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例题精讲 · 第 00367 题 · 自编战事短章两题·名物不是装饰,是站位与进度

史传写战事,很少直说「谁在哪、打到哪一步」,全靠名物词钉住:「麾下」定指挥位置,「辎重」定后勤与行军速度,「婴城」「傅堞」定攻守方向,「檄」定文书性质与送达对象,「烽燧」定预警层级。本文用一段自编战事短章配两道题,练「由名物推站位、由站位推时序、再以动作回验」的三步法;含译句踩点与军旅名物对照表。地名、职名、里数与事件均为原创自编示意文本,不摘录任何现成古文。

00367题号全 1000 篇 · 第 第62轮 / 第62册 轮
方向语文·文言文六向之一
题型自编仿真题逐题精讲 · 采分点拆解

题目性质:自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题,非真题原文,未取自任何题库、教辅或试卷;解析与采分点为教研整理,非官方评分标准。

例题精讲 · 语文文言文

一、考点定位与做题顺序

军旅名物词看着像「古装道具」,其实每个都在回答一个具体问题:麾是将帅指挥旗,「麾下」=在主将直接指挥的位置;辎重是随军物资车,「委辎重」往往意味着轻装急进或败退;堞是城上矮墙,「傅堞」=攻方逼近城垣,「婴城」=守方环城自固;檄是征讨、晓谕的军书,与一般「书」「疏」的受众与语气都不同;烽/燧是边防报警信号,举烽的次数与间距编码敌情规模。

读法固定三步:由名物定站位(谁在城内、谁在麾下、谁在斥候)→ 由站位排时序(先斥候、再举烽、再檄告、再傅堞)→ 用动词回验(「婴」「傅」「委」「衔枚」各自要求的主语方向对不对)。下面战事短章为自编示意文本,地名、职名、里数均属虚构。

二、逐题精讲

题1

题1 名物归类与攻守方向(单选+填空)

自编战事短章:某年秋,边斥候报骑尘,烽再举,燧卒继之。都护檄诸屯,令各婴城毋出;自将轻骑倍道赴之,委辎重于后。虏傅堞而攻,守者登陴以拒。都护麾下三百人夜衔枚出南门,袭其营,虏乃引去。事闻,朝廷下符劳之。

(1) 下列名物词与解释对应不正确的一项是( )
A. 婴城=环城固守(守方) B. 傅堞=逼近城上矮墙(攻方) C. 委辎重=清点并加固随军物资车 D. 衔枚=口含横枚以禁声

(2) 短章里「檄」「符」「烽」「燧」各起什么作用?按时间先后排出四个信号/文书的次序,并说明「麾下」把三百人钉在了什么位置。

解析

(1) C。「委」在此是舍弃、委弃,「委辎重于后」=把辎重丢在后头,好让轻骑「倍道」(加倍赶路)快速赴援;C 讲成「清点并加固物资车」,既把「委」的方向弄反,也与下句「轻骑倍道」的轻装急进自相矛盾。逐项:A「婴」本义缠绕,引申为环绕据守,「婴城毋出」主语是守方诸屯;B「傅」=附着、迫近,「堞」是城上齿状矮墙,「傅堞而攻」主语是攻方虏,与「守者登陴以拒」正好形成攻守对举;D「枚」是形如筷子的横木,衔于口中止语,正为「夜出南门袭营」的隐蔽服务。

(2) 作用与次序:
① 斥候报骑尘——侦察,最早的敌情来源(不在四者之列,但它是起点);
② 烽再举——边防报警信号,「再举」(举两次)编码敌情规模,属预警;
③ 燧卒继之——「燧」为续燃/传递报警的烟火值守,跟在烽后把信号接力传下去,故次序在烽之后;
④ 都护檄诸屯——征讨/晓谕性质的军书,对象是下属诸屯,内容是「令各婴城毋出」,属向下发布处置命令(若对象是敌方、用于声讨,则为声讨檄,本例不是);
⑤ 朝廷下符劳之——「符」是凭验/嘉劳的官方文书,事后由朝廷下达,故排在最后。
所以四个的次序为:烽 → 燧 → 檄 → 符。判据是「先有敌情,才有命令;先有战果,才有朝廷劳勉」,且「继之」「事闻」两个词把先后钉死了。
「麾下」的站位:麾是主将指挥旗,「麾下三百人」=都护直接统辖、随其本营行动的亲兵,不是「城里的守军」也不是「后队的辎重兵」。正因他们在都护本营,才能「夜衔枚出南门」去袭营;若误把「麾下」读成「全军」,就会把一次三百人的奇袭说成主力出动,与「自将轻骑」「委辎重于后」的规模描写冲突。

答案 (1) C(「委」为舍弃,委辎重=丢下物资车轻装急进)。(2) 烽→燧→檄→符:烽报警编码规模、燧继传信号、檄向下发布「婴城毋出」的处置命令、符为事后朝廷嘉劳的凭验文书;「麾下」指都护本营直接统辖的三百亲兵,故能夜出袭营。

采分点 选出 C 1 分;说明「委」为舍弃并与「倍道」相合 1 分;A 指出主语为守方 1 分;B 指出主语为攻方且与登陴对举 1 分;D 说明衔枚为夜袭禁声 1 分;四者次序排对 2 分;说明檄向下、符事后 1 分;「麾下」定为本营亲兵并回验三百人规模 1 分。

易错点 把「委辎重」读成「运输物资」;把「婴城」讲成「攻城」;把「傅堞」与「登陴」都算作守方动作;把「檄」讲成向敌方声讨;把「符」与「檄」时序颠倒;把「麾下」当成全军。

题2

题2 时序还原文与改写

(1) 把「都护檄诸屯,令各婴城毋出;自将轻骑倍道赴之,委辎重于后」译成现代汉语,并说明译句中必须保住的攻守分工。(2) 若把「檄诸屯」改成「檄虏」(把檄的对象换成敌方),短章里哪三处必须跟着改?说明这种改写为什么会改变整段的文书性质与战事逻辑。

解析

(1) 译句:都护用檄文晓谕各屯,命令他们各自环城固守、不要出战;自己率领轻装骑兵加倍赶路前往救援,把辎重车辆丢弃在后面。必须保住的分工是:「诸屯」是守方,任务是婴城毋出;「都护」是机动方,任务是倍道赴援;辎重留在后队,不随轻骑。三处一乱,就会译成「都护命全军出击」或「都护带着物资车慢慢走」,与后文「虏傅堞而攻,守者登陴以拒」的攻守格局接不上。「自」字尤其要译出「自己(亲自)」,它把命令诸屯与本人行动分成两件事。

(2) 若改成「檄虏」,至少三处必须跟着改:
① 「令各婴城毋出」必须删或换——「婴城毋出」是对自己下属下达的守城命令,不可能对敌方说「你们各自环城固守别出来」;改成声讨檄应换成数其罪、责其退兵一类内容。
② 「檄诸屯」后面的处置链要重排:原文檄是内部部署,与「自将轻骑」构成「先布防、后驰援」;改成对外声讨檄后,「檄」不再产生己方部署,须另补一句「乃下令诸屯婴城」才接得上。
③ 「事闻,朝廷下符劳之」之前的战果叙述要改:对外檄往往先宣示师出有名再战,原文却是「先报警、先布防、后夜袭」,时序与文书功能都要重排;若保留「符劳之」,还须说明嘉劳的仍是战果而非檄文写得如何。
为什么整段性质会变:「檄」在文言里是一个带方向的功能词——对下是晓谕部署,对敌是声讨宣战,对平级是移文相告。对象一换,它就从内部指挥文书变成对外宣示文书:前者产生己方动作(诸屯婴城),后者只表明立场而不产生己方动作。这与 00241 所讲诏令的「指令对象判定」、00313 所讲谦敬副词的语用方向是同一套系统:名物与文书词承载着谁对谁、谁该动。短章里「烽再举→燧继之→檄诸屯→婴城→倍道→傅堞→衔枚→符劳」本是一条闭合的战事链,对象一改,链的第二节就断了。

答案 (1) 译见上,须保住「诸屯守、都护援、辎重留后」的攻守分工与「自」的亲自义。(2) 须改「令各婴城毋出」的内容、补回对内的布防命令、重排声讨与战果的时序;因檄对下是部署文书、对敌是立场宣示,对象一换就不再产生己方动作。

采分点 译出「檄文晓谕各屯」1 分;「婴城毋出」译环城固守不出战 1 分;「自」译亲自 1 分;「倍道」译加倍赶路 1 分;「委辎重于后」译丢弃在后 1 分;点明攻守分工 1 分;列出三处须改 2 分;说明檄对下产生己方动作、对敌只表立场 1 分。

易错点 把「令各婴城毋出」译成「命令各屯出城迎敌」;漏译「自」;把「倍道」讲成「走两倍的路」;改写时只改「檄」字不删「婴城毋出」;把对外檄仍说成能命令己方诸屯;只答「语气变了」而不落到文书功能。

三、规律小结与对照表

名物自编短章原句功能/所指攻守站位时序位常见误判
斥候边斥候报骑尘侦察,敌情起点前沿①当作正式战报
烽/燧烽再举,燧卒继之报警编码规模/接力传信号边防→后方②③把燧排在烽前
檄都护檄诸屯向下晓谕部署(对象=己方)都护→诸屯④讲成向敌声讨
婴城/登陴令各婴城毋出/守者登陴以拒守方环城自固/登城拒守城内⑤讲成攻城
傅堞虏傅堞而攻攻方迫近城垣矮墙城外⑥与登陴混为一方
麾下都护麾下三百人主将本营亲兵随都护机动⑦当成全军
委辎重/倍道委辎重于后/倍道赴之弃重轻装/加倍赶路后队 vs 轻骑⑧讲成清点加固
衔枚夜衔枚出南门口含横枚禁声,隐蔽奇袭南门外出⑨讲成衔令出征
符朝廷下符劳之事后凭验嘉劳文书朝廷→都护⑩与檄时序颠倒

读战事短章,别把军旅名物当背景词——每个都在回答「谁在哪、谁该动、打到第几步」。三步走:由名物定站位(麾下=本营、婴城=城内、傅堞=城外)、由站位排时序(斥候→烽→燧→檄→布防→攻城→夜袭→符劳)、再用动词回验(「委」「婴」「傅」「衔枚」各有主语方向)。最容易反的是「委辎重」=丢下物资车,不是清点加固;最容易被套错的是「檄」的对象——对下产生己方动作,对敌只表立场。本段地名、职名、里数与战事均为自编示意,不代表任何真实史实、建制或军事制度。

四、自测清单

  • □ 见名物先问「它把人物钉在城内还是城外、本营还是后队」;
  • □ 「婴/傅/登」逐个确认主语是守方还是攻方;
  • □ 「委」先试「舍弃」义,再用下句动作回验;
  • □ 「檄」先定对象:对下、对敌、对平级,功能不同;
  • □ 「麾下」按主将本营亲兵读,不放大成全军;
  • □ 用「继之」「事闻」等词把时序钉死再作答。
编写说明与学科依据

本文为备考教研体例稿:题目系按课程标准与联招常见考点范围编写的仿真练习题,非真题原文;文中案例为示意内容,非真实记录;文末栏目为学科依据说明,非逐条引文。涉及报考、录取、证件、居留、资助等事项,一律以当年官方文件与学校正式通知为准。

学科依据:

  • 人教版高中教材(语文):文言虚词、句式、史传与文化常识相关篇目
  • 《普通高等学校联合招收华侨港澳台学生考试大纲(语文科)》:相关考点考查范围(仅作命题范围参照,本文题目未与真题逐题比对)
  • 编写说明:题目、选段、选项、数据与解析均为按常见考点独立编写的原创仿真题,未取自任何题库、教辅或试卷;采分点为教研整理,非官方评分标准

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联招语文·史传中的军旅名物:旌麾、辎重、堞、檄、烽燧
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