联招语文·问卷与量表说明：题项口径、反向题与计分规则

题目性质：自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题，非真题原文，未取自任何题库、教辅或试卷；解析与采分点为教研整理，非官方评分标准。

一、考点定位与做题顺序

量表说明不是格式套话，它规定了怎么把勾选变成数字。三处必须逐字读：题项口径（1–5 分分别代表什么、哪几题是反向题）、计分规则（反向题是否要转换、转换公式是什么、总分是否折算成百分制）、缺失值处理（未答题是剔除、按中位填补，还是计 0 分）。

固定三步：圈反向题题号→ 逐题转换再求和（本例转换式为 6 − x）→ 分口径报数（有缺失时，把「按几题算、均值是多少」写清楚，不把两种口径的结果混成一句）。下面量表说明与作答均为自编示意文本，不代表任何真实量表、常模或统计结果。

二、逐题精讲

题1

题1 反向题转换与总分（单选＋填表）

自编【量表说明】本量表共 5 题，每题按 1–5 分勾选，5 分表示「非常符合」。第 2、4 题为反向题，计分时按 6 − 原分 转换后与其它题相加得总分；量表满分 25 分，可折算为百分制（总分÷25×100）。未答题不纳入计分，须在报告中写明有效题数。

自编【作答】某读者五题勾选依次为 4、2、5、1、3。

四版结论：
甲：该读者总分 15 分，均值 3.0，折百 60 分。
乙：第 2、4 题转换后为 4 分与 5 分，总分 21 分，均分 4.2，折百 84 分。
丙：反向题只需把第 2 题转换，总分 18 分，折百 72 分。
丁：该读者量表得分偏高，说明其备考状态优于多数读者。

(1) 四版中结论正确且口径完整的一项是（　）。(2) 逐题写出转换后的五题分值，指出甲、丙、丁各错在哪一步，并说明丁还缺了哪一类信息。

解析

(2) 逐题转换（第 2、4 题用 6−x，其余照录）：
第1题 4 → 4；第2题 2 → 6−2＝4；第3题 5 → 5；第4题 1 → 6−1＝5；第5题 3 → 3。
总分 ＝ 4＋4＋5＋5＋3 ＝ 21；均分 ＝ 21/5 ＝ 4.2；折百 ＝ 21/25×100 ＝ 84。
回验：不转换的原始和为 15，两道反向题各补回 (6−x)−x ＝ 6−2x，即第2题 +2、第4题 +4，共 +6，15＋6＝21 ✓。
甲错在漏转换（少 6 分）；丙错在只转一题、漏转第 4 题；丁错在无参照却下高低判断＋把个人分数外推为群体结论。丁还缺的信息有两类：参照信息（常模／分界值／样本分布，才能说「偏高」），以及样本与推断依据（要谈「多数读者」须给出样本量、抽样方式与比较口径）。这与 00278 所讲「百分点、均值中位数」、00182 所讲「数据来源与结论强度审辨」是同一条线：有数字不等于有结论强度。

答案　(1) 乙。(2) 转换后五题为 4、4、5、5、3，总分 21、均分 4.2、折百 84；甲漏做反向题转换，丙漏转第4题，丁无参照却判「偏高」且把个人得分外推为群体结论，缺常模/分界值与样本抽样信息。

采分点　选出乙 1 分；写出 6−2=4 与 6−1=5 各 1 分；五题转换值齐全 1 分；总分 21 1 分；均分 4.2 与折百 84 各 1 分；用「两题共补 +6」回验 1 分；指出甲漏转换 1 分；指出丙漏转第4题 1 分；指出丁缺常模/分界值与样本信息各 1 分。

易错点　把 6−x 写成 5−x；把反向题题号记成第 3、5 题；把折百分母用 5 而不是 25；把「未答题不纳入计分」提前套到这道无缺失的作答上；见「84 分」就写「优于多数读者」；漏掉丁缺「样本与抽样方式」这一类信息。

题2

题2 未答题三口径与保真报告

自编题设：另一读者第 3 题未答，其余四题勾选为 4、2、（缺）、1、3。量表说明除上题内容外，另附一句：「若采用中位填补，未答题按该量表中位数 3 分计入；若采用完整题数口径，则只计有效题」。
(1) 分别按剔除缺失（只计有效题）、中位填补 3 分、计 0 分三种口径，写出各自的总分、均值与所依据的题数；(2) 说明为什么报告里必须写明用了哪一种口径，并给出一段保真报告；若把三种均值混写成「该读者约 3～4 分」，问题出在哪？

解析

(2) 必须写明口径的理由：分母变了，数字就变了。三者的题数、填补值、是否允许 0 分都不同，不写口径，读者无法判断 4.0 与 3.2 哪个是「该读者的分」，也无法与他人的分数比较；更麻烦的是「未答题不纳入计分」是量表说明的默认规则，若悄悄用了计 0 分，等于擅自改了规则。这与 00372 所讲「相态口径先写清再列差量方程」、00360 所讲「空白在差值中相消的前提」是同一条纪律：口径是数字的一部分。
保真报告示例：该读者第 3 题未答。按量表说明的默认口径（未答题不纳入计分），有效题 4 题，反向题转换后总分 16 分，按 4 题计均值 4.0 分；若按 4 题满分 20 分折算为百分制为 80 分。作为敏感性对照：中位填补 3 分时按 5 题计均值 3.8 分，计 0 分时 3.2 分（0 分不在 1–5 分量表取值内，仅作对照，不作正式结论）。
「约 3～4 分」的问题：一是把三种不同口径的结果压成一个区间，抹掉了「按几题算」这一关键信息，看起来像给了一个误差范围，其实是口径混用；二是区间没有点名默认口径，读者会误以为 3.2 也是可正式报告的结果；三是「约」字把可精确核算的 4.0 / 3.8 / 3.2 模糊化，属于该精确时反而不精确。正确写法是先报默认口径的确定值，再把另两种标为对照并附条件。

答案　(1) 剔除缺失：有效4题、总分16、均值4.0（按4题满分20折百80）；中位填补3分：5题总分19、均值3.8（折百76）；计0分：5题总分16、均值3.2（折百64，0不在1–5分量表内，仅作对照）。(2) 口径决定分母与填补值，不写明则数字不可比且等于擅改默认规则；保真报告先报默认口径确定值、另两种标为对照；「约3～4分」是口径混用且把可精确核算的值模糊化。

采分点　四题转换合计 16 1 分；① 4题/16/4.0 1 分；按 4 题满分 20 折百 80 1 分；② 5题/19/3.8 1 分；指出第3题为正向题、填补值不转换 1 分；③ 5题/16/3.2 1 分；注明 0 不在 1–5 取值内且仅作对照 1 分；说明口径决定分母与可比性 1 分；保真报告含默认口径确定值与对照标注 1 分；指出「约3～4分」为口径混用且模糊可精确值 1 分。

易错点　给第 3 题的填补值也做 6−x 转换；剔除缺失时仍用 25 作折百分母；把 0 分当成正常量表取值；把三种均值写成区间当正式结论；漏写「有效题数」；把中位填补 3 分说成「反向题中位」。

三、规律小结与对照表

读量表说明，落点是「口径是数字的一部分」：先圈反向题题号（本例第 2、4 题），逐题做 6−x 再求和，然后把「按几题算、缺失怎么补、是否折百」一并写进报告。同一份有缺失的作答，剔除、中位填补、计 0 分能给出 4.0 / 3.8 / 3.2 三个均值，差 0.8 分；把它们压成「约 3～4 分」不是给误差范围，是口径混用。还有一条别越界：没有常模、分界值与样本信息，就不能从个人分数说「偏高」或「优于多数」。本例量表、题项、分值与作答均为自编示意，不代表任何真实量表、常模、统计结果或测评结论。

四、自测清单

• □ 先圈反向题题号，再逐题套转换式，不凭印象；
• □ 转换后回验一次（两题共补多少分）；
• □ 折百看清分母是 25 还是有效题满分；
• □ 有缺失时先确定默认口径，再写有效题数；
• □ 填补值先判断该题为正向还是反向，不重复转换；
• □ 0 分若不在量表取值内，只作对照不作结论；
• □ 报告里先报默认口径确定值，另口径标为对照；
• □ 无参照信息不下「偏高／优于多数」的判断。