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例题精讲 · 第 00379 题 · 自编行程短章两题·「之」不一定是「的」

「之」作动词是「往、到」,「诣」是「到…去(多带拜见义)」,「趣」通「趋」是「疾行奔向」,「适」是「往」,「自」标起点、「于」标落点或所在。把「之」一律读成助词「的」或代词,整段行程的方向就反了。本文用一段自编行程短章配两道题,练「先定动词方向、再配对起点与落点、最后用地望回验」的三步法;含译句踩点与位移方向对照表。地名、职名、里数与事件均为原创自编示意文本,不摘录任何现成古文。

00379题号全 1000 篇 · 第 第64轮 / 第64册 轮
方向语文·文言文六向之一
题型自编仿真题逐题精讲 · 采分点拆解

题目性质:自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题,非真题原文,未取自任何题库、教辅或试卷;解析与采分点为教研整理,非官方评分标准。

例题精讲 · 语文文言文

一、考点定位与做题顺序

写行程的文言,靠一组小词把起点—路径—落点钉住。「之」「适」作动词=「往、到…去」(「之」最常见的误判就是被当成助词「的」或代词);「诣」=到某处去,多带拜见、赴任的正式色彩;「趣」常通「趋」,是疾行、奔向,不是「趣味」;「还/归」方向朝回。处所介词里,「自/从」标起点,「于」标落点或所在(「于」也可表「比」「被」,须由动词定),「至/抵」标到达。

读法三步:先定动词方向(去/回/奔/拜访)→ 再配对起点与落点(自 A、于 B、之 C)→ 用地望与里程回验(若「自西邑趣东关」却译成「从东关出发」,后面的里数与时序就接不上)。下面行程短章为自编示意文本,地名、职名、里数均属虚构。

二、逐题精讲

题1

题1 位移方向归类与译句(单选+填空)

自编行程短章:某自西邑发,之郡城,凡百二十里。既至,诣府谒长吏,留一宿。明日适东仓核簿,于仓下得旧籍一函。会边报至,乃趣东关,自关还报,往返三十里。事竣,归西邑,具以闻于郡。

(1) 下列加点词解释不正确的一项是( )
A. 之郡城=前往郡城 B. 诣府谒长吏=到府署拜见长吏 C. 趣东关=以趣味游赏东关 D. 自关还报=从关上回来复命

(2) 短章里「于」出现两次,各标什么?把全篇行程按起点→落点串成一条线,并说明「自西邑发」与「自关还报」的两个「自」方向是否相同。

解析

(1) C。「趣」在此通「趋」,疾行、奔向,「乃趣东关」=于是急速赶往东关;上文「会边报至」(恰逢边情通报送到)正是急行的动因,C 讲成「趣味游赏」既丢了通假,也与「往返三十里」的紧迫节奏相冲突。逐项:A「之」作动词「往」,后接地名「郡城」,不是助词「的」也不是代词;B「诣」=到…去且带拜见/赴正式场所的色彩,与下句「谒长吏」正好呼应;D「自」标起点、「还」=返回,「自关还报」=从东关回来复命。

(2) 两个「于」:
① 「于仓下得旧籍一函」——标所在/处所(在东仓下面/仓署中),相当于「在」,不标方向;
② 「具以闻于郡」——标动作的对象/落点(把情况向郡里上报),相当于「向/给」,也不是「在」。
可见「于」的功能由动词定:「得」是静态取得,配处所;「闻」是上达,配对象。同一篇里两种用法,不能一律译成「在」。

行程线(起点→落点):
西邑(自…发,起点)→ 郡城(之,百二十里)→ 府署(诣,谒长吏,留宿)→ 东仓(适,核簿,于仓下得籍)→ 东关(趣,因边报急行)→ 回程(自关还报,往返三十里)→ 西邑(归,具以闻于郡)。
两个「自」方向不同:「自西邑发」的「自」是全程起点,方向向外去;「自关还报」的「自」是回程起点,方向朝回走。二者都标「起点」,但起点所在的阶段不同——一个在出发段、一个在返回段,判据是后面的动词「发」(出发)与「还」(返回)。若把「自关还报」译成「从关上再出发去别处」,就会与紧接的「归西邑」重复且里程对不上。
里程回验:去程「百二十里」是西邑→郡城;「往返三十里」是郡城一带→东关→回,属局部短程,不与去程相加为全程,故不能把两段里数拼成「共一百五十里」——这也是 00247 所讲「量级与语境校验」的用法。

答案 (1) C(「趣」通「趋」,疾行奔向,非趣味游赏)。(2) 「于仓下」标所在(在)、「闻于郡」标对象落点(向/给);行程:西邑→郡城→府署→东仓→东关→回程→西邑;两个「自」都标起点但阶段不同,一在出发段一在返回段,由「发」「还」定方向。

采分点 选出 C 1 分;说明「趣」通「趋」并以「边报至」回验 1 分;A 指出「之」为动词 1 分;B 指出「诣」带拜见色彩 1 分;D 指出「自+还」为从…返回 1 分;两个「于」分别判为所在与对象各 1 分;行程线完整 1 分;说明两个「自」阶段不同 1 分;用「发/还」与里程回验 1 分。

易错点 把「之郡城」读成「郡城的」;把「趣」当「趣味」;把两个「于」都译成「在」;把「还」讲成「归还」;把两段里数相加成全程;把「自关还报」当成又一次出发;漏掉「诣」的正式拜见色彩。

题2

题2 方向改换与译句

(1) 译「会边报至,乃趣东关,自关还报,往返三十里」,并说明译句里必须保住的急行语气与往返结构。(2) 若把「趣东关」改成「之东关」(换成普通位移动词),短章里哪两处必须跟着改?说明这种改写为什么会改变事件的紧迫性与因果链。

解析

(1) 译句:恰逢边情通报送到,于是急速赶往东关,从东关返回复命,这一去一回共三十里。必须保住两层:急行语气——「趣(趋)」+「会…乃…」的相接,表示通报一到就立刻动身,不能译成「于是去了东关」那种平缓叙述;往返结构——「自关还报」是回程,「往返三十里」是去+回的合计,不是单程三十里,也不是又一段新行程。若把「还」译成「归还」或把「往返」当成「去两次」,后面「归西邑」的收束就失去着落。

(2) 至少两处必须跟着改:
① 「会边报至」这一动因要改或降级:「趣」是被边报触发的急行,换成中性的「之」后,「恰逢通报送到、于是前往」变成时间顺承而非因果促动;若要保留「之」,应把「会…乃」改成「既而」「明日」一类平叙时间词,否则「会」与「乃」所带的「一…就…」的紧促感没有着落。
② 「往返三十里」与「归西邑」的节奏要重排:原文「趣东关→自关还报→往返三十里→归西邑」是一条当日急去急回的紧凑链;换成普通位移后,这段可以拉成从容的一日行程,就须补出「留」「宿」「翌日」一类时间标记,并说明为何仍计入「往返」而不是另算一段。
紧迫性与因果链的变化:「趣(趋)」不只是「去」,它把速度+动因+方向三件事压在一个词里——边报至是因,疾行是果,东关是向。换成「之」只剩方向,因果链从「因警而驰」塌成「顺路前往」;读者会不再追问「为什么忽然去东关」,后文「具以闻于郡」的上报必要性也随之变弱。可见位移动词的选择承载着事件节奏与因果强度,这与 00367 所讲「委辎重/倍道」共同构成行军叙事的速度层、00151 所讲「伐侵袭诛杀弑」的史笔轻重层是同一套系统:换一个动词,就换了一层史笔。

答案 (1) 译见上:须保住「会…乃…」的即刻急行语气与「自关还报+往返三十里」的去回合计结构。(2) 须改「会边报至,乃」的促动结构(降为平叙时间词)与「往返/归西邑」的当日节奏(补时间标记);因「趣」把速度+动因+方向压在一词,换成「之」后因果由「因警而驰」塌成「顺路前往」,上报必要性随之变弱。

采分点 译出「恰逢边报送到」1 分;「趣」译急速赶往 1 分;保住「会…乃」即刻语气 1 分;「自关还报」译从关返回复命 1 分;「往返三十里」译去回合计 1 分;列出两处须改 2 分;说明「趣」含速度+动因+方向 1 分;说明因果链塌成顺路前往 1 分;落到上报必要性与史笔轻重 1 分。

易错点 把「趣」译成「去」而丢掉疾行;把「往返」当单程或两次出发;把「会」译成「会见」;改写时只换「趣」字不动「会…乃」;只答「语气变了」不落到因果链;漏掉「具以闻于郡」的上报必要性。

三、规律小结与对照表

词自编短章原句功能/方向配对回验依据常见误判
自自西邑发标起点(出发段)西邑 → 郡城「发」当成「从…到…」整句
之之郡城动词「往」西邑→郡城,百二十里后接地名读成助词「的」
诣诣府谒长吏到…去+拜见/正式郡城→府署「谒长吏」讲成普通到达
适适东仓核簿动词「往」府署→东仓「核簿」与「之」混为「的」
于(1)于仓下得旧籍标所在(在)东仓静态动词「得」一律译成「在」
趣乃趣东关通「趋」,疾行奔向东仓→东关「会边报至」讲成趣味游赏
自+还自关还报标起点(返回段)东关→回程「还」+往返三十里当成再次出发
归归西邑返回终点回程→西邑与首句「西邑」闭环讲成「归属」
于(2)具以闻于郡标对象落点(向/给)西邑→郡上达动词「闻」译成「在郡里」
里数百二十里/往返三十里去程/局部往返不相加语境量级拼成 150 里

读行程类文言,落点是「先定动词方向,再配起点与落点」:「之/适」是「往」,「诣」带拜见色彩,「趣」通「趋」是疾行,「还/归」朝回;「自」标起点、「于」由动词定(静态配所在、上达配对象)。三个易反位记牢:「之」不当「的」、「趣」不当趣味、「于仓下」与「闻于郡」不是同一个「于」。还要用地望与里程回验:两段里数各有各的阶段,不能硬拼成全程。本段地名、职名、里数与事件均为自编示意,不代表任何真实地理、建制或史实。

四、自测清单

  • □ 见「之/适/诣/趣」先判是不是位移动词,不先当虚词;
  • □ 「趣」先试通「趋」,再用上文动因回验;
  • □ 「自」标起点,「于」由动词定所在还是对象;
  • □ 把起点→落点串成一条线,看是否闭环;
  • □ 区分出发段的「自」与返回段的「自」;
  • □ 多段里数按语境分阶段,不盲目相加;
  • □ 译完用「归」与首句地望回验方向。
编写说明与学科依据

本文为备考教研体例稿:题目系按课程标准与联招常见考点范围编写的仿真练习题,非真题原文;文中案例为示意内容,非真实记录;文末栏目为学科依据说明,非逐条引文。涉及报考、录取、证件、居留、资助等事项,一律以当年官方文件与学校正式通知为准。

学科依据:

  • 人教版高中教材(语文):文言虚词、句式、史传与文化常识相关篇目
  • 《普通高等学校联合招收华侨港澳台学生考试大纲(语文科)》:相关考点考查范围(仅作命题范围参照,本文题目未与真题逐题比对)
  • 编写说明:题目、选段、选项、数据与解析均为按常见考点独立编写的原创仿真题,未取自任何题库、教辅或试卷;采分点为教研整理,非官方评分标准

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联招语文·文言位移动词与处所介词:诣、趣、之、适、于、自
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