题目性质:B 依公开规则编写(体系定位)+ A 自编(题面、选项与解析)|未取自任何题库、教辅、试卷或历年真题原文;解析与采分点为教研整理,非任何体系官方评分标准。
一、材料
下面是一份自编的闭馆通告原稿,以及编辑提出的四处拟改。通告不对应任何真实馆舍或公告,也不冒用任何真实机构名义。
原稿:
| 行 | 原稿文字 |
|---|---|
| 标题 | 阅览室调整开放时间通告 |
| 一 | 因馆内整理,阅览室于 5 月 24 日(星期日)暂停开放一日,不便之处敬请见谅。 |
| 二 | 5 月 25 日起恢复开放,如遇临时调整以现场公告为准。 |
| 三 | 暂停开放期间,已预约之座位顺延至下一开放日。 |
| 四 | 如有疑问,请向服务台查询。 |
| 末行 | 特此通告。 |
四处拟改:
| 处 | 拟改句 | 拟改理由 |
|---|---|---|
| 甲 | 删去第一行的「,不便之处敬请见谅」。 | 「见谅」把已经告知读者的安排说成了馆方过失,措辞与语境不合。 |
| 乙 | 把第三行末改为「……顺延至下一开放日,敬请留意。」 | 加一句提示语,对读者较体贴。 |
| 丙 | 把第二行改为「5 月 25 日起恢复开放。」,删去「如遇临时调整以现场公告为准」。 | 现场公告一语多余,删去更简洁。 |
| 丁 | 把第四行改为「如有疑问,请迳洽服务台。」 | 港澳台通告一律用「迳洽」,原句「请向服务台查询」不合体例。 |
四处拟改都只改动原稿的文字,不改动日期与安排本身。本篇只依据上面这份原稿与四处拟改作答,不引入任何体系对通告格式的规定。
二、题目
1. 四处拟改理由中,有一处把「某些地区的用语习惯」当成了可以判定原句不合体例的依据。是哪一处?
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
2. 关于四处拟改,下列哪一项评断最恰当?
A. 四处都改得有据,原稿四处文字都有毛病。
B. 甲确有分寸上的依据;乙只是加了礼貌语;丙与丁都动了原稿给读者的信息或凭印象下断语。
C. 只有丙该改,因为通告越短越好,其余三处都是多此一举。
D. 四处都不必改,通告只要把日期写对就够了,措辞不影响读者理解。
3. 把甲、乙、丙、丁四处分别归入三档,每处只填一个数字:一档=改得有据;二档=可改可不改;三档=不应改。
| 处 | 档位(填一/二/三) |
|---|---|
| 甲 | |
| 乙 | |
| 丙 | |
| 丁 |
三题均为客观小题;第 3 题只填档位,不要求另写理由。
三、答案与逐题依据
1. D(丁)。丁的理由有两层站不住:一是把三地并成一套「港澳台通告」,可公开材料显示各地在字形、用语与标点写法上并不一致,不能据此替三地定一个统一的「体例」;二是「不合体例」说的是格式规矩,「请向服务台查询」与「请迳洽服务台」都是通顺的书面语,差别在用语习惯与简洁程度,不在合不合格式。把习惯差异说成对错,超出了题面材料能支持的范围。
2. B。甲删去「见谅」有据:原稿第一行是在告知一个既定安排,用「敬请见谅」预设了馆方有失,属于措辞与语境不合,删去是分寸上的修正。乙加「敬请留意」只是多一句礼貌提示,没有改动任何事实,改与不改都说得通。丙删掉的是原稿明确保留的「如遇临时调整以现场公告为准」——删去后,第二行从「有保留的恢复」变成「无保留的恢复」,读者原本拿到的保障信息被拿走了,所以不能只当成「更简洁」。丁的问题见第 1 题。
A 把四处一概算成有据,忽略了乙只是加礼貌语、丙与丁各有问题;C 只凭「越短越好」下判断,但短不短不是本题的判据,丙恰恰因为删了信息而不该改;D 说措辞不影响理解,与甲这一处相反——「见谅」确实会让读者把安排读成致歉。
3. 甲=一档;乙=二档;丙=三档;丁=三档。
四、判定要点与易错点
判定要点一:先把「改了什么」和「理由说了什么」分开。四处拟改动的字数都很少,但丙删的是一句有内容的话,丁的理由却比改动本身说得远得多。
判定要点二:分寸、事实、格式是三件事。「见谅」属分寸,「敬请留意」属礼貌语,「以现场公告为准」属事实上的保留条件,「不合体例」属格式判断——四者不能混成一句「改得更得体」。
判定要点三:本题只问这份原稿与四处拟改之间能不能互相支持,不裁定哪一个地区该用哪一个词,也不替任何体系规定通告格式。
易错点:见到「港澳台」三个字就默认三地写法一致;把「更简洁」直接当成「更好」,没留意被删掉的是不是原稿给读者的保留条件;把「迳洽」当成标准答案去记,反而把题目要辨析的东西背成了对照表。
五、文本与依据核验
| 核对项 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
|---|---|---|---|---|
| 是否改动日期或安排 | 否 | 否 | 否 | 否 |
| 是否删去原稿文字 | 是 | 否 | 是 | 否 |
| 是否添入原稿没有的断定 | 否 | 否 | 否 | 是 |
| 改动落在 | 分寸 | 礼貌语 | 保留条件 | 用语习惯 |
| 档位 | 一 | 二 | 三 | 三 |