题目性质：自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题，非真题原文，未取自任何题库、教辅或试卷；解析与采分点为教研整理，非官方评分标准。
一、考点定位与做题顺序
态度藏在三类地方：①动词的选用（「请」「力争」「窃取」「擅」各带不同评价）；②形容词与副词（「从容」「苛」「屡」「独」）；③论赞（史传结尾「论曰」「赞曰」「君子谓……」几乎明说评价）。事件本身是中性的，措辞才有温度。
读法三步：①圈出带评价的词，标褒/贬/中性；②看叙述者有没有把两件事并置成对照（对照本身就是评价）；③读论赞，确认它是全盘肯定、肯定中有保留，还是明褒暗贬。特别注意「似褒实贬」：写某人「凡三上疏，皆不报」，字面是勤，实则在写不被采纳的困局。下面选段为自编示意文本。
二、题目呈现
自编选文（示意）
赵君为县丞，值岁歉。或请闭粜以平市价，君力争不可，曰：「闭则邻邑之籴者毙矣。」乃尽发常平之粟，亲按户以给，虽胥吏莫敢侵。逾月，流民稍集，邑中无殍。同列有笑其迂者，君不与较。后三年，他邑以闭粜致变，独此邑晏如。
论曰：世之称能吏者，多尚摧科之速；若君之缓于催科而先于救荒，殆所谓「拙」者欤？然卒赖之以安，拙固未可轻也。
题1（单选）
下列加点词的褒贬色彩判断，不正确的一项是（ ）
A. 「力争不可」的「力争」含褒义，写出赵君坚持己见、敢于争辩
B. 「胥吏莫敢侵」的「侵」含贬义，指侵吞克扣，反衬赵君约束有力
C. 「同列有笑其迂者」的「迂」是作者对赵君的正面评价，赞其迂回有谋
D. 「独此邑晏如」的「晏如」含褒义，写境内安定，与「他邑致变」成对照
题2（简答）
结尾论赞先说「殆所谓『拙』者欤」，又说「拙固未可轻也」。作者对赵君究竟是褒是贬？请分层说明这种「先抑后扬」的表达效果。
题3（简答）
文中「凡三上疏，皆不报」并未出现，若把它作为选项说成「作者赞赵君屡谏不屈」，错在哪里？请结合本组选文的读法，归纳「似褒实贬」设错项的两个识别要点。
三、分步解析
题1 C。「迂」出自同列（同僚）之口，是嘲笑者的评价，不是作者的评价；且「迂」本义是迂阔、不合时宜，含贬义。作者把这句放在「不与较」之前，是用旁人的不理解反衬赵君的笃定，属借他人之口作反衬。A 正确，「力争」与「或请」相对，显出主动担责；B 正确，「莫敢侵」以吏之不敢写约束之严，「侵」本身是贬词；D 正确，「晏如」与「致变」并置，对照即评价。故答案为 C。
题2 整体是褒，且是带转折的深褒。分层看：① 第一层借世俗标准作「抑」——「世之称能吏者，多尚摧科之速」，先摆出当时以催征快为能的通行尺度；按这把尺子，赵君「缓于催科而先于救荒」自然显得「拙」。② 第二层用「殆……欤」把「拙」设为揣测而非定论，留了余地，不是真贬。③ 第三层「然」字翻转：「卒赖之以安」用三年后他邑致变、此邑晏如的事实收回评价，「拙固未可轻也」把被嘲笑的「拙」重新命名为不追逐短期政绩的远见。表达效果：先顺世俗口径压一下，再让事实说话，比从头夸到底更有说服力；同时「拙」字被前后两用（同列笑其迂／论赞称其拙未可轻），形成首尾呼应，把「谁在评、按什么标准评」这层也点破了。答题须写出「借谁之口、按哪把尺子、靠什么翻回来」三件。
题3 错在两处：① 该句是设错项凭空添入的文本，选文中根本没有「三上疏」「不报」之事，先违反「回到原文」的第一步；② 即便句中「屡」看似褒词，其语义重心在「皆不报」——屡次上疏都不被采纳，写的是困局与无奈，不是「不屈」的功业，把「屡」单独摘出来当赞美就是掐头去尾取褒词。识别要点：一看评价词出自谁口（作者／论赞／同列／或曰，本组题1 的「迂」就栽在这里）；二看褒词后面有没有转折或落空的结果（「皆不报」「终不用」「卒不见听」都是把勤勉翻成徒劳的信号）。凡只截取前半截褒词、不看后半截结果的选项，优先怀疑。
四、采分点对照
| 题号 | 答案 | 采分点构成 |
|---|---|---|
| 题1 | C | 逐项判定四词色彩各 1 分；指出「迂」出自同僚而非作者 1 分；说明反衬作用 1 分 |
| 题2 | 整体为褒（先抑后扬） | 分层写出「世俗标准／揣测语气／然字翻转」各 1 分；点明「卒赖之以安」的事实依据 1 分；首尾呼应 1 分；效果表述 1 分 |
| 题3 | 见解析 | 指出添入文本无据 1 分；指出「皆不报」为落空结果 1 分；两个识别要点各 1 分；结合本组「迂」例 1 分 |
五、高频易错点
- 把人物的评价当作者的评价：「笑其迂」的同列、「或请闭粜」的或，都不是叙述者本人。
- 只摘褒义词、不看后半句：「力争」「屡」「凡三」后面若有「不报」「不用」，语义就翻了。
- 把论赞里的「殆……欤」当定论，忽略揣测语气与后面的「然」。
- 不看并置对照：「他邑致变 / 独此邑晏如」本身就是一句没写出来的评语。
- 态度题脱离原文去猜作者生平、时代背景，答案没有文本依据。
六、小结与自查清单
| 位置 | 典型词 | 评价归属 | 读法 |
|---|---|---|---|
| 叙述动词 | 力争／尽发／亲按／不与较 | 作者（隐含褒） | 圈动词，与「或请」对照 |
| 他人之口 | 笑其迂／或请闭粜 | 同列、提议者（贬或中性） | 先问「谁在说」 |
| 并置对照 | 他邑致变 / 独此邑晏如 | 作者（以事实代评） | 把两句放一起读 |
| 论赞 | 殆所谓拙者欤／然／拙固未可轻 | 作者（明评＋翻转） | 抓「殆」「然」「卒」 |
- □ 先圈带评价的动词、形容词、副词，逐词标褒/贬/中性。
- □ 每个评价都问一句「谁在评」：作者、论赞、同列、或曰，不能混。
- □ 看到「殆」「盖」「欤」先标揣测，别当结论。
- □ 看到「然」「卒」「竟」检查评价有没有被翻转。
- □ 两事并置时，把对照本身当成一句评语写进答案。
作者态度题的分水岭，是能不能把「事情」和「说事情的字眼」分开。同一件「缓于催科」，世俗尺子叫拙，论赞叫未可轻；谁在评、按哪把尺子、后来靠什么翻回来，三步走完，褒贬就不会读反。本组选段、论赞、选项与解析均为原创自编仿真内容。
