联招语文·史论类文言：论证层次与观点提取

题目性质：自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题，非真题原文，未取自任何题库、教辅或试卷；解析与采分点为教研整理，非官方评分标准。

一、考点定位与做题顺序

先换一把尺子：史传按时间链读（某人—某时—做某事—结果），史论按逻辑链读（主张—理由—证据—驳论—结论）。史论里出现的史事多半不是「要记的事」，而是被拿来当论据的事；把它当叙事去复述，就答不到点上。

三步读法：①找论断句（多在开头「……者，……也」「夫……」或结尾「故曰」「由是观之」）；②给每层标功能（立论／正面理由／反面假设／举例／驳斥／收束）；③把史事回填到它服务的那一层。下面选段为自编示意文本，不摘录任何现成古文。

二、题目呈现

自编选文（示意）

或曰：「法严则民畏，畏则狱简，故治莫尚于峻。」予谓不然。夫民之犯禁，多生于无所赖，非尽乐于为奸也。昔东里岁饥，吏益其笞而盗愈众；既发廪、平籴，逾月而狱空。由此观之，威可以禁于已然，不足以绝于未形。且法愈峻，则隐者愈巧，吏缘以为轻重，而民愈不服。故善治者先厚其生，然后明其禁；生厚而禁明，虽宽亦理。若曰「峻可久恃」，是犹以堤障潦而不疏其下流也。

题1（单选）

下列对选文论证层次的划分，最恰当的一项是（　）

A. 提出对方观点 → 举东里之例 → 得出「威不足」 → 补「法峻生弊」 → 立己说并以喻收束

B. 叙述东里灾情 → 分析盗贼成因 → 比较宽严优劣 → 提出赈济办法

C. 提出己说 → 列举三条史实 → 反驳对方 → 重申法度重要

D. 定义「法」 → 分类讨论 → 举例 → 总结全文

题2（简答）

用一句话写出作者的中心论点（不得直接照抄末句比喻），并说明「东里岁饥」一事在论证中充当什么角色。

题3（单选＋说明）

下列对「是犹以堤障潦而不疏其下流也」的理解，正确的一项是（　）

A. 主张加高堤坝以挡住洪水

B. 以「只堵不疏」喻「只靠严刑而不安民」，指出对方之见治标不治本

C. 说明治水与治民完全无关

D. 承认严刑有效，只是建议同时治水

并说明这个比喻在论证结构上的作用。

三、分步解析

题1　A。首句「或曰」先摆对方观点（法严→民畏→狱简）；「予谓不然」折回立论；「夫民之犯禁……」给第一层理由（犯禁多因无所赖）；「昔东里……」是举例论据，用「益笞而盗愈众／发廪平籴而狱空」的对照支撑；「由此观之，威可以禁于已然……」是由例推出分论点；「且法愈峻……」再补一层反面推演（法峻→隐匿愈巧→吏得上下其手→民不服）；「故善治者……」收出己说；末句以喻驳斥「峻可久恃」作结。B 把史论当叙事、且「赈济办法」不是论证主体；C 错在「提出己说」在先且「三条史实」不实（只有东里一例）；D 的「定义／分类」全文没有。故答案为 A。

题2　中心论点：治理的关键在先使百姓生计有依靠、再明立禁令，单靠严刑只能处置已发之事、不能根除未形之患（可表述为「本在厚生，末在明禁；威不足恃」）。「东里岁饥」的角色：它是事实论据（例证），且是正反对照式例证——同一地、同一灾，先「益其笞」而盗愈众，后「发廪平籴」而狱空，用结果反差直接证成「峻法无效、厚生有效」，为下一句「由此观之」的推论提供支点。答题须写出「论据＋对照＋支撑哪一层」三件，只写「举了个例子」不给满分。

题3　B。「堤障潦」＝只靠加高堤坝挡水，对应「只靠峻法禁民」；「不疏其下流」＝不疏通下游，对应「不先厚其生、不安其本」。作者用这个比喻指出对方「峻可久恃」是治标不治本。A 反了；C 错，比喻正是用来打通治水与治民；D 错，作者并未承认严刑「可久恃」，前半句「威可以禁于已然」是有保留的让步，不是肯定。结构作用：出现在「故善治者……」立说之后，是对开头「或曰」那句对方观点的收束式驳斥，与「予谓不然」首尾呼应，使「立—驳—立」的闭环合上；同时把抽象道理落成可感形象，增强说服力。

四、采分点对照

五、高频易错点

• 把史论当史传读，忙着复述「东里发生了饥荒」，不答它在论证里干什么。
• 中心论点直接照抄末句比喻，没有把比喻还原成主张。
• 把「威可以禁于已然」当成作者肯定严刑，忽略后半句「不足以绝于未形」的转折。
• 层次题只数段落不看功能词：「夫」「昔」「由此观之」「且」「故」「若曰」都是层界标记。
• 忽略「或曰」这个虚拟对手：没有它，后面的反驳与收束就都落空。

六、小结与自查清单

• □ 先圈「或曰／予谓／夫／昔／由此观之／故」，把文章切成功能层。
• □ 每出现一处史事，先问「它给哪一层当论据」，不复述情节。
• □ 中心论点用自己的话写，比喻句要能还原成主张。
• □ 注意让步句（威可以禁于已然）后面常跟转折，别把让步当结论。
• □ 看末句是否回头照应开头的「或曰」，确认「立—驳—立」闭环。

史论类文言的分数不在「读懂了哪件事」，而在看出每句话在论证里站哪个位置：靶子、理由、例证、推论、驳斥、收束。把功能词当路标，把史事当论据，中心论点自然浮出来。本组选段、选项与解析均为原创自编仿真内容。