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例题精讲 · 第 00161 题 · 自编三组数据·把读不出的量变成读得出的量

一张纸多厚、一根细丝多粗、一个周期多长——直接测都低于量具分辨力,办法是测 N 个再除以 N。本文用三组自编且可回代的数据(纸叠、密绕线圈、多周期计时),讲清累积法的原理、误差如何被分摊到 1/N、有效数字怎么保留,以及「密绕必须紧密无间隙」「计时从哪一次开始数」两类操作要点。每题给规范作答、采分点与高频错因。数据为自编示意,不代表真实测量记录。

00161题号全 1000 篇 · 第 第27轮 / 第27册 轮
方向物理·实验六向之一
题型自编仿真题逐题精讲 · 采分点拆解

题目性质:自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题,非真题原文,未取自任何题库、教辅或试卷;解析与采分点为教研整理,非官方评分标准。

例题精讲 · 物理实验

一、考点定位与做题顺序

累积法的原理一句话:把 N 个相同的微小量叠成一个可读的量 L,测完除以 N,即 x = L/N。它做的不只是「放大读数」,更是把一次读数的绝对误差 δL 分摊成 δL/N——若 δL 主要由量具分辨力决定,N 越大,单个量的绝对误差越小,相对误差 δL/L 保持不变但落在单个量上的影响被摊薄。

三条操作前提必须写进答案:① N 个量要真正相同且可重复叠加(纸要压实、细丝要紧密无间隙、周期要连续计数);② N 是精确计数,不参与有效数字位数的限制;③ 结果的有效数字位数由 L 的读数决定,不要因为除了个 100 就多写几位。下面三组数据均为自编示意,不代表真实测量记录。

二、逐题精讲

题1

题1 纸叠测厚与误差分摊

自编示意测量:用最小分度为 1 mm 的刻度尺,测得 100 张相同纸压实后的总厚度为 L = 8.2 mm(估读到 0.1 mm)。
(1) 求单张纸厚度,并写出结果的有效数字位数;(2) 估算单次读数误差分摊到单张纸上的绝对误差,并与「直接测一张」作比较;(3) 说明为什么纸必须压实、且不能用 100 张不同批次的纸。

解析

(1) d = L/N = 8.2 mm / 100 = 0.082 mm(即 82 μm)。L = 8.2 mm 为 2 位有效数字;N = 100 是精确计数,不限制位数,故结果仍保留 2 位有效数字,写作 0.082 mm(前面的两个 0 不是有效数字,8 与 2 是)。若写成 0.0820 mm 就凭空多出一位,属过度读数。

(2) 毫米刻度尺估读一位,单次读数误差约 δL ≈ ±0.1 mm(取最小分度的十分之一量级)。分摊到单张:δd = δL/N = 0.1 mm / 100 = ±0.001 mm。相对误差 δL/L = 0.1/8.2 ≈ 1.2%,与 δd/d = 0.001/0.082 ≈ 1.2% 一致 ✓(除以 N 不改变相对误差,但把绝对误差压到可接受的量级)。

直接测一张:单张约 0.082 mm,远小于 1 mm 最小分度,读数只能记作 0 或 0.1 mm 量级,相对误差接近甚至超过 100%,结果无意义。可见累积法解决的是「量具分辨力不够」这一根本问题。

(3) 压实是为了消除纸间空隙——空隙会被一并计入 L,使 d 系统偏大,且这部分误差不会随 N 增大而减小(属系统误差,不是偶然误差);同批次是为了保证「N 个量相同」这一前提,不同批次厚度差异会混入结果,除以 N 只是在平均,得不到单一张的可信厚度。

答案 (1) 0.082 mm(2 位有效数字);(2) δd ≈ ±0.001 mm,相对误差约 1.2%;直接测一张低于分辨力、误差近 100%;(3) 空隙致系统偏大且不随 N 减小,批次不同破坏「N 个相同量」前提。

采分点 计算 1 分;有效数字位数与理由 2 分;误差分摊 2 分;相对误差互验 1 分;直接测量对比 1 分;压实与同批次各 1 分。

易错点 把结果写成 0.0820 mm 或 0.08 mm(有效数字多写或漏写);把 δL/N 算成 δL·N;把相对误差说成「除以 100 后变成 0.012%」(相对误差不随 N 变);把纸间空隙当偶然误差,答「多测几次取平均可消除」。

题2

题2 密绕法与多周期计时

(1) 将细金属丝在圆柱上紧密排绕 40 匝,用同一把毫米刻度尺量得线圈总宽 4.00 cm,求金属丝直径;说明「紧密、无间隙」为什么是必要条件。

(2) 用秒表测单摆连续 50 次全振动用时 100.2 s(秒表估读到 0.1 s),求周期 T;估算分摊到单个周期的误差,并说明计数应从哪一次开始。

(3) 归纳三例共同的误差逻辑。

解析

(1) d = 4.00 cm / 40 = 0.100 cm = 1.00 mm(3 位有效数字,与 4.00 cm 一致)。验算:40 × 1.00 mm = 40.0 mm = 4.00 cm ✓。「紧密无间隙」之所以必要:总宽 L 必须等于 N 个直径之和;若匝间有缝,L 里混入空隙、d 系统偏大;若相互叠压,L 偏小、d 系统偏小。这两类偏差都不随 N 增大而减小,靠重复测量取平均无法消除,只能靠操作规范排除。

(2) T = 100.2 s / 50 = 2.004 s(100.2 s 为 4 位有效数字,N 为精确计数,故保留 4 位)。δt ≈ ±0.1 s,分摊到单周期 δT = 0.1/50 = ±0.002 s,相对误差 0.002/2.004 ≈ 0.10%(与 0.1/100.2 ≈ 0.10% 一致 ✓)。

计数起点:应在摆球经过平衡位置(最低点)时开始计时并数「0」,之后每同方向再次经过平衡位置计 1 次,数到 50 停表;若数成 50 次「经过」就会把半周期当全振动,T 差一半。以最低点为基准是因为该处速度最大、位置判读最利落,计时起止的时刻误差最小;端点处速度为零、停留感强,判读反而模糊。

(3) 共同逻辑:三例都用 x = L/N 把「低于量具分辨力的量」转成「可读的量」,并把单次读数误差 δL 分摊成 δL/N;同时都要守住两个前提——N 个量相同、叠加无系统偏差。凡是违反前提造成的偏差(纸间空隙、绕线间隙、把半周期当全振动)都属系统误差,不随 N 增大而减小,只能靠规范操作消除。这也是本方法与「多次测量取平均值」的本质区别:后者压的是偶然误差,前者压的是分辨力限制。

答案 (1) 1.00 mm(0.100 cm);(2) T = 2.004 s,δT ≈ ±0.002 s,相对误差约 0.10%;从平衡位置同方向经过开始计数、数「0」起;(3) x=L/N 分摊读数误差,前提是 N 个量相同且无系统偏差。

采分点 (1) 数值 1 分、有效数字 1 分、紧密条件说明 2 分;(2) T 数值 1 分、误差分摊 1 分、相对误差 1 分、计数起点与「数0」2 分;(3) 共同逻辑 2 分(含系统误差不随 N 减小 1 分)。

易错点 (1) 把 4.00/40 写成 0.100 cm 却漏写有效数字,或误算成 0.010 cm;(2) 把 50 次「经过平衡位置」当 50 次全振动(T 差一半);把 δT 写成 0.1×50;把周期写成 2.00 s 丢掉有效数字;(3) 把系统误差答成「多测几次就好」。

三、规律小结与对照表

测量对象L / N结果(有效数字)分摊后误差
100 张纸8.2 mm / 1000.082 mm(2 位)±0.001 mm,约 1.2%
40 匝细丝4.00 cm / 400.100 cm = 1.00 mm(3 位)±0.00025 cm = ±0.0025 mm(按 δL=0.01 cm 估)
50 次全振动100.2 s / 502.004 s(4 位)±0.002 s,约 0.10%
精确计数 N不限制有效数字位数由 L 的读数位数决定δx = δL / N
系统偏差空隙、叠压、半周期误计不随 N 增大而减小只能靠操作规范排除

累积法真正值钱的不是「除以 N」这一步,而是最后那句判别:读数误差被分摊成 δL/N,但操作不当带来的系统偏差一点也不会被摊薄。答题时把这句写全,误差分析的分基本就齐了。本组三组读数、匝数与计时均为原创自编示意数据,已逐项回代互验,不代表真实测量记录。

四、自测清单

  • 先写 x = L/N,标清 N 是精确计数、不限制有效数字
  • 结果位数由 L 的估读位数决定,别因除法多写一位
  • δx = δL/N;相对误差 δL/L 与 δx/x 相等,用来互验
  • 检查叠加前提:压实、紧密无间隙、同批次、同方向计全振动
  • 把「空隙/半周期」类偏差判为系统误差,明确不能靠取平均消除
  • 计时题写清起止基准点(平衡位置、数 0 起)
编写说明与学科依据

本文为备考教研体例稿:题目系按课程标准与联招常见考点范围编写的仿真练习题,非真题原文;文中案例为示意内容,非真实记录;文末栏目为学科依据说明,非逐条引文。涉及报考、录取、证件、居留、资助等事项,一律以当年官方文件与学校正式通知为准。

学科依据:

  • 人教版高中教材(物理):恒定电流、力学与热学实验、测量误差与数据处理相关章节
  • 《普通高等学校联合招收华侨港澳台学生考试大纲(物理科)》:相关考点考查范围(仅作命题范围参照,本文题目未与真题逐题比对)
  • 编写说明:题目、选段、选项、数据与解析均为按常见考点独立编写的原创仿真题,未取自任何题库、教辅或试卷;采分点为教研整理,非官方评分标准

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