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例题精讲 · 第 00329 题 · 自编线圈平衡两题·把「加多少砝码」换成 B

电流天平把看不见的安培力变成天平上的砝码差,核心关系只有 F = N B I L,但两次读数、电流反向、有效边长的取法各有陷阱。本文用一台自编示意电流天平配两道题,练「先定有效边、再列平衡式、最后用反向电流互验」的操作顺序;含误差方向对照表。线圈匝数、边长、电流与砝码质量均为原创自编示意数据,不代表任何真实器件参数。

00329题号全 1000 篇 · 第 第55轮 / 第55册 轮
方向物理·实验六向之一
题型自编仿真题逐题精讲 · 采分点拆解

题目性质:自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题,非真题原文,未取自任何题库、教辅或试卷;解析与采分点为教研整理,非官方评分标准。

例题精讲 · 物理实验

一、考点定位与做题顺序

电流天平的思路很朴素:磁场只作用到处在磁场中的那一段导线。所以第一步不是代公式,是圈出「有效边」——线圈有几条边在磁场里、每条多长、共 N 匝,方向是否都相同。只有与 B 垂直的那一段贡献 F = BIL;与 B 平行的边受力为零。

第二步列平衡式:通电前调平,通电后天平失衡,加砝码 m 恢复平衡,则安培力大小 F = mg。第三步做反向互验:把电流反向,安培力翻向,两次平衡读数之差对应 2F,用它可以消掉天平零点残余。下面装置与数据为自编示意,不代表真实器件参数。

二、逐题精讲

题1

题1 单次平衡求 B 与有效边判定

自编装置:矩形线圈共 N = 20 匝,水平边长 L = 0.100 m 的一段置于匀强磁场中,磁场方向垂直纸面,该段导线与 B 垂直;线圈其余各边在磁场外或受力相互抵消。磁极间隙可视为匀强。通电前天平已调平;合上开关,通入 I = 0.500 A,天平失衡,在对侧加 m = 20.0 g 砝码后重新平衡。取 g = 9.80 m/s²。

(1) 写出安培力表达式并说明为什么只用水平边长 L、不用线圈周长。(2) 求磁感应强度 B。(3) 若把 L 误记成 0.110 m,算出的 B 变为多少?偏大还是偏小?

解析

(1) 单匝受力 F₁ = B I L(导线与 B 垂直,sinθ = 1),N 匝串联同向,F = N B I L。只用 L 的原因:处在磁场中且与 B 垂直的只有这一段水平边;线圈的两条竖直边受力大小相等、方向相反(或位于磁场外),在竖直方向的合力不贡献净安培力;上下边中与 B 平行者受力为零。故有效长度是 L,不是周长 2(L+宽),也不是 2L。

(2) 平衡条件:N B I L = m g。
m g=0.0200 × 9.80=0.196 N;
N I L=20 × 0.500 × 0.100=1.00 A·m;
B=m g /(N I L)=0.196 / 1.00=0.196 T。

(3) 若 L 记成 0.110 m,则 N I L′=20 × 0.500 × 0.110=1.10 A·m,
B′=0.196 / 1.10=0.178 T(约 0.1782 T)。
因为 B 与 L 成反比,L 记大 → B 算小,相对偏差 (0.1782 − 0.196)/0.196 ≈ −9.1%。注意这个误差不是仪器误差,是有效边取错带来的系统偏差;若把整段周长代入,偏差会更大。

方向自检:加砝码在对侧,说明通电后该侧被向上托或向下压取决于电流方向,但大小关系 mg=F 不受方向影响;题目只求 B 的大小,不必判定磁场具体指向。若要求方向,需用左手定则配合「砝码加在哪一侧」反推。

答案 (1) F=NBIL,仅水平有效边 L 与 B 垂直贡献净力,竖直边抵消、平行边不受力。(2) B=mg/(NIL)=0.196/1.00=0.196 T。(3) L=0.110 m 时 B≈0.178 T,偏小约 9.1%。

采分点 写出 F=NBIL 1 分;说明 sinθ=1 1 分;说明竖直边抵消/平行边不受力 1 分;列出 mg=NBIL 1 分;mg=0.196 N 1 分;NIL=1.00 1 分;B=0.196 T 1 分;L 记大→B 偏小并给出 0.178 T 1 分。

易错点 把线圈周长或 2L 当有效长度;把 20.0 g 直接当 0.0200 N(漏乘 g);把 N 漏乘;用 2mg=NBIL 处理单次平衡;把 B 与 L 判成同向变化。

题2

题2 电流反向两次读数与零点互验

沿用题1装置。保持 I、N、L、B 不变,把电流反向,天平向另一侧失衡;重新平衡时,两次平衡所加砝码质量之差为 Δm = 40.0 g(g = 9.80 m/s²)。

(1) 说明为什么质量差对应 2F 而不是 F,并由此重算 B。(2) 若天平通电前未完全调平、存在一个固定的零点偏力 F₀,单次读数与两次读数差法各会怎样受影响?(3) 若实际电流为 0.505 A 而记录为 0.500 A,B 的测量值偏大还是偏小?

解析

(1) 电流反向后,安培力由 +F 变为 −F,同一侧所需的补偿砝码从 +m 变成 −m(或理解为两次平衡分别要抵消 +F 与 −F),故两次读数之差 Δm·g=2F。
Δm·g=0.0400 × 9.80=0.392 N,故 F=0.392/2=0.196 N;
B=F/(N I L)=0.196/(20 × 0.500 × 0.100)=0.196 T,与题1单次法一致,构成互验。

(2) 设零点偏力为 F₀(固定、不随电流方向改变)。单次平衡式实为 m g = F + F₀,故单次法把 F₀ 一并算进安培力,B 偏大或偏小取决于 F₀ 方向,无法自察。
两次读数差法:第一次 m₁g = F + F₀,第二次(电流反向)m₂g = −F + F₀,相减得 (m₁ − m₂)g = 2F,F₀ 被完全消去。这正是反向互验的价值——它把不随电流反向的固定偏置消掉,只留下随方向翻转的安培力。

(3) 记录值 I_rec = 0.500 A 小于真实值 0.505 A。由 B = F/(N I L),分母用偏小的 I,算出的 B 偏大,相对约 (0.505/0.500 − 1)=+1.0%。一般规律:凡出现在分母的量记小,结果偏大;与题1 (3) 的 L 记大→B 偏小是同一条。

小结:两次读数差法给出 2F,别把 Δm g 直接当 F;它同时消零点偏力。但只能消「固定偏置」,消不了 L 记错、I 记错这类比例因子误差——后者要靠量具校准与多次测量处理。

答案 (1) 反向后 +F→−F,两次补偿相差 2F;Δmg=0.392 N→F=0.196 N→B=0.196 T,与单次法一致。(2) 单次法把固定零点偏力 F₀ 算进 F;两次差法 (m₁−m₂)g=2F,F₀ 相消。(3) I 记小使 B 偏大约 +1.0%。

采分点 说明 +F→−F 得 2F 1 分;Δmg=0.392 N 1 分;F=0.196 N 1 分;B=0.196 T 并与单次法互验 1 分;单次法受 F₀ 影响 1 分;写出 (m₁−m₂)g=2F 说明相消 1 分;I 记小→B 偏大 1 分;点明比例因子误差不能靠反向法消除 1 分。

易错点 把 Δm g 直接当 F 得 B=0.392 T(整倍错);以为反向法能消掉 L 记错;把 F₀ 写成随电流反向也翻号;把 I 记小说成 B 偏小;忽略两次读数差需同一侧补偿口径一致。

三、规律小结与对照表

环节关系式本装置数值要点误差方向
有效边F=NBIL (sinθ=1)L=0.100 m只算与 B 垂直的一段用周长→B 偏小
单次平衡NBIL=mgmg=0.196 N加砝码侧与受力方向配合零点偏力混入 F
求 BB=mg/(NIL)0.196/1.00=0.196 T分母 N·I·L 三者缺一不可L 记大→B 偏小
反向互验(m₁−m₂)g=2FΔmg=0.392 N→F=0.196 N差对应 2F 不是 F误当 F 得 0.392 T
消偏置F₀ 在两式中同号相消—只消固定零点偏力消不了 L/I 比例误差
电流记值B∝1/I0.505 记 0.500 → +1.0%分母记小结果偏大与 L 记大方向相反

电流天平只做三件事:圈有效边(与 B 垂直的那一段,不是周长)、列 mg = NBIL、反向电流互验。两次读数差对应 2F,别把 Δm g 直接当安培力;这个差还能把通电前的固定零点偏力相消,但消不了 L、I 记错这类比例因子误差。B 与 L、I 都成反比,分母上的量记大结果偏小、记小结果偏大。本题匝数、边长、电流、砝码与 B 均为自编示意数据,不代表任何真实器件参数或测量记录。

四、自测清单

  • □ 先圈出与 B 垂直的有效边,排除相互抵消的边;
  • □ 单匝 BIL 乘匝数 N,别漏 N;
  • □ 砝码质量换重力时记得乘 g;
  • □ 单次平衡用 mg=F,反向两次差用 Δmg=2F;
  • □ 反向法只消固定偏置,不消比例因子误差;
  • □ 分母上的 L、I 记错时按反比判误差方向。
编写说明与学科依据

本文为备考教研体例稿:题目系按课程标准与联招常见考点范围编写的仿真练习题,非真题原文;文中案例为示意内容,非真实记录;文末栏目为学科依据说明,非逐条引文。涉及报考、录取、证件、居留、资助等事项,一律以当年官方文件与学校正式通知为准。

学科依据:

  • 人教版高中教材(物理):恒定电流、热学、光学、声学与测量误差、数据处理相关章节
  • 《普通高等学校联合招收华侨港澳台学生考试大纲(物理科)》:相关考点考查范围(仅作命题范围参照,本文题目未与真题逐题比对)
  • 编写说明:题目、选段、选项、数据与解析均为按常见考点独立编写的原创仿真题,未取自任何题库、教辅或试卷;采分点为教研整理,非官方评分标准

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