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例题精讲 · 第 00709 题 · 先认出介词短语,再按现代汉语语序调位

以八个自编示意句为材料,统计「于」字短语的处所、比较、被动、对象四种语义角色与「以」字短语后置,并配十二句样本误收率回代。

00709题号全 1000 篇 · 第 第119轮 / 第119册 轮
方向语文·文言文六向之一
题型自编仿真题逐题精讲 · 采分点拆解

题目性质:自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题,非真题原文,未取自任何题库、教辅或试卷;解析与采分点为教研整理,非官方评分标准。

例题精讲 · 语文文言文

一、考点定位与做题顺序

「战于长勺」不是「在长勺打」以外的怪句子,只是介词短语放在了动词后面。翻译时先圈出介词短语,再把它整体移到动词前。

自编示意句共 8 例:「于」字 6(处所 2、比较 2、被动 1、对象 1)、「以」字 2。选句为自编示意,不代表真实文献。

二、逐题精讲

题1

题1 给八个自编示意句分类并译成现代汉语句序。

① 战于郊 ② 青于蓝 ③ 见笑于大方之家 ④ 告之于簿 ⑤ 议于庭 ⑥ 苛于旧法 ⑦ 覆之以帛 ⑧ 验之以尺

解析

「于」字六例:①「于郊」处所,译「在郊外作战」;⑤「于庭」处所,译「在庭中商议」,处所共 2 例。②「青于蓝」比较,译「比蓝草更青」;⑥「苛于旧法」比较,译「比旧法更严」,比较共 2 例。③「见…于…」被动框架,译「被行家讥笑」,被动 1 例。④「告之于簿」对象,译「把这件事登记在簿上」,对象 1 例。合计 6 例。「以」字 2 例:⑦「以帛覆之」、⑧「以尺验之」,工具/依据短语后置,移回动词前。6+2 = 8 闭合。

答案 「于」6(处所 2 / 比较 2 / 被动 1 / 对象 1)、「以」2;合计 8 例。

采分点 四角色各 1 分、「以」字后置 1 分、译序调整 1 分、合计闭合 1 分。

易错点 把 ③「见笑于」当成普通处所,会丢掉被动。

题2

题2 另给 12 句自编示意样本,9 句含介词结构后置。某生误收 3 句(把「于」作补语「在…里」的现代汉语式句子也算进来),求误判率(分母固定 12 句)。

解析

误判率 = 3/12 = 25.0%。分母是题面 12 句样本,不是命中 9 句,也不是误收后 9+3 = 12 句——本组里两者数值恰好相同,只是巧合,不能因此说两种分母等价。误收的三句里「于」并非引出可移位的介词短语,判据应落在「整个介词短语是否在动词之后且可整体前移」。

答案 误判率 25.0%(3/12)。

采分点 分母口径 1 分、误判率 1 分、误收原因 1 分、数值巧合辨析 1 分。

易错点 把命中数与误收后行数混为一个分母,换一组数字就露馅。

三、规律小结与对照表

介词语义角色现代语序例句位
于处所在… + 动词①⑤
于比较比… + 形容词②⑥
于被动(见…于…)被 + 施事③
于对象把/向… + 动词④
以工具/依据用/按… + 动词⑦⑧

小结:先圈介词短语、再整体前移;角色不同,译法不同,误判率分母按题面写死。

四、自测清单

  • 能圈出后置的介词短语
  • 能区分「于」的四种语义角色
  • 能处理「以」字工具短语
  • 能按现代语序整体前移
  • 能按固定分母回代误判率
  • 能辨析数值巧合不等于口径相同
编写说明与学科依据

本文为备考教研体例稿:题目系按课程标准与联招常见考点范围编写的仿真练习题,非真题原文;文中案例为示意内容,非真实记录;文末栏目为学科依据说明,非逐条引文。涉及报考、录取、证件、居留、资助等事项,一律以当年官方文件与学校正式通知为准。

学科依据:

  • 人教版高中教材(语文):文言虚词、句式、古今异义、词类活用与固定结构相关篇目
  • 《普通高等学校联合招收华侨港澳台学生考试大纲(语文科)》:相关考点考查范围(仅作命题范围参照,本文题目未与真题逐题比对)
  • 编写说明:题目、选段、选项、数据与解析均为按常见考点独立编写的原创仿真题,未取自任何题库、教辅或试卷;采分点为教研整理,非官方评分标准

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联招文言·介词结构后置:把「于」「以」短语搬回动词前
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