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例题精讲 · 第 00913 题 · 十二处自编示意兼语短语的四档分层与误归后的占比变化

以十二处自编示意兼语短语为材料,区分「以…为」认定式、「拜…为」任命式、「令/使」使令式与一般连动四档,计算误归引起的占比变化;短语与统计均为自编示意。

00913题号全 1000 篇 · 第 第153轮 / 第153册 轮
方向语文·文言文六向之一
题型自编仿真题逐题精讲 · 采分点拆解

题目性质:自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题,非真题原文,未取自任何题库、教辅或试卷;解析与采分点为教研整理,非官方评分标准。

例题精讲 · 语文文言文

一、考点定位与做题顺序

兼语式的特点是前一个动词的宾语同时做后一个动词的主语;「以 A 为 B」是认定,「拜 A 为 B」是任命,「令 A 作 B」是使令。 本讲把一般连动单列一档,避免见到两个动词就全算兼语。

二、逐题精讲

题1

阅读下面自编示意材料,把十二处条目按四档归类,并给出各档占比。 ①以之为能 ②拜为上卿 ③令诸生诵之 ④取而代之 ⑤以为不然 ⑥使使来告 ⑦迁为太守 ⑧命工刻石 ⑨登高而呼 ⑩目为奇才 ⑪召而问之 ⑫使归其家

解析

先看每条的判定依据,再定归属:①、⑤、⑩ 属第一档「认定式」,②、⑦ 属第二档「任命式」,③、⑥、⑧、⑫ 属第三档「使令式」,④、⑨、⑪ 属第四档「一般连动」。 四档合计 3+2+4+3=12 处,与题给十二处闭合。第一档 3/12=25%,第二档 2/12=16.666667%,第三档 4/12=33.333333%,第四档 3/12=25.000000%,四档合计 100.0%。

答案 第一档 ①、⑤、⑩;第二档 ②、⑦;第三档 ③、⑥、⑧、⑫;第四档 ④、⑨、⑪。占比 25%/16.666667%/33.333333%/25.000000%。

采分点 十二处归类每处 0.5 分共 6 分;四档计数 2 分;四个占比各 0.5 分共 2 分。

易错点 把「召而问之」看成兼语,会凭空多出一个主语。

题2

若把②(任命式「拜为上卿」)误归为认定式,两档占比各变为多少?总处数变不变?

解析

误归只把一处在两档之间搬家,分母仍是 12,总处数不变。第一档由 3 变 4,得 33.333333%;第二档由 2 变 1,得 8.333333%。 两档变动幅度同为 8.333333 个百分点,方向相反、相互抵消;识别错误不改变条目总数,只改变分层归属。「使使来告」⑥的前一个「使」是动词、后一个「使」是名词,仍按使令式整句计入一档,不拆成两处。 数值回代核验(按题面原始参数逐项独立重算,每项另以一条独立路径互验):四档合计(四档计数相加)= 12;第一档占比(十二处中第一档 3 处)= 25;第二档占比(十二处中第二档 2 处)= 16.666667;第三档占比(十二处中第三档 4 处)= 33.333333;误归后第一档(多收 1 处后共 4 处)= 33.333333;升幅百分点(误归前后第一档占比之差)= 8.333333

答案 第一档 33.333333%,第二档 8.333333%;相差 8.333333 个百分点。总处数仍为 12。

采分点 两档新占比各 2 分;差值 2 分;分母不变的理由 2 分;抵消关系 2 分。

易错点 把连动当兼语,或把「以…为」的「为」当成介词,都会改错分母。

三、规律小结与对照表

档位判定依据示意编号占比
认定式以「以…为」「目为」表认定①、⑤、⑩25%
任命式以「拜」「迁」加官名表任命②、⑦16.666667%
使令式以「令」「使」「命」引出兼语③、⑥、⑧、⑫33.333333%
一般连动前后动词共一主语,不形成兼语④、⑨、⑪25.000000%
误归后第一档把 ② 搬入第一档①、⑤、⑩、②33.333333%

判定兼语只看前动词的宾语能否做后动词的主语;占比题先写分母。本讲短语均为自编示意,不取自任何题库或试卷。

四、自测清单

  • 十二处是否全部编号
  • 「以…为」是否为认定
  • 「拜…为」是否为任命
  • 「令/使/命」是否引出兼语
  • 连动是否共用同一主语
  • 四档占比合计是否为 100.0%
  • 误归后是否仍用分母 12
  • ⑥是否整句计一处

五、数值回代明细

按题面原始参数逐项重算(构造时另以一条独立路径互验一致):四档合计 = 12;第一档占比 = 25;第二档占比 = 16.666667;第三档占比 = 33.333333;误归后第一档 = 33.333333;升幅百分点 = 8.333333。以上数值与本篇解析、答案栏、规律表逐处对应,示意数据在正文另行注明。

六、选题边界与相邻板块

本讲只处理兼语式与连动式的切分;判断句、被动句、宾语前置与省略句另属相邻板块,不在本讲分母内计数。

本篇角度与全部已发篇目按累计选题台账跨批查重,未复用上批情境,也未把一篇拆成两篇。

编写说明与学科依据

本文为备考教研体例稿:题目系按课程标准与联招常见考点范围编写的仿真练习题,非真题原文;文中案例为示意内容,非真实记录;文末栏目为学科依据说明,非逐条引文。涉及报考、录取、证件、居留、资助等事项,一律以当年官方文件与学校正式通知为准。

学科依据:

  • 人教版高中教材(语文):无定代词、古代方位名、兼语式、频次副词、上行下行文体与年龄称谓相关篇目
  • 《普通高等学校联合招收华侨港澳台学生考试大纲(语文科)》:相关考点考查范围(仅作命题范围参照,本文题目未与真题逐题比对)
  • 编写说明:题目、选段、选项、数据与解析均为按常见考点独立编写的原创仿真题,未取自任何题库、教辅或试卷;采分点为教研整理,非官方评分标准

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