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例题精讲 · 第 00928 题 · 自编示意总体 900、样本 60 的三层分配与系统间隔

以自编示意总体 900 分三层 450、300、150 为材料,按分层抽样分配样本 60,并求系统抽样间隔与中层抽样比,用两条独立路径互验;参数均为自编示意。

00928题号全 1000 篇 · 第 第155轮 / 第155册 轮
方向数学·导数与解三角形六向之一
题型自编仿真题逐题精讲 · 采分点拆解

题目性质:自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题,非真题原文,未取自任何题库、教辅或试卷;解析与采分点为教研整理,非官方评分标准。

例题精讲 · 数学导数与解三角形

一、考点定位与做题顺序

分层抽样按各层占总体比例分配样本,每层抽的人数必须四舍五入后仍合计 n;系统抽样间隔 k = N/n 要求整除。 本讲把两条分配路径并列,避免只报比例不报整数人数。

二、逐题精讲

题1

自编示意总体 900 人分三层:甲 450、乙 300、丙 150。按分层抽样取 60 人,求抽样比、各层抽取人数与系统抽样间隔。

解析

抽样比 = 60/900 = 0.066667。 甲层 450×0.066667 = 30 人,乙层 300×0.066667 = 20 人,丙层 150×0.066667 = 10 人,合计 30+20+10 = 60 与样本量闭合。 系统抽样间隔 k = 900/60 = 15,可整除。

答案 抽样比 0.066667;甲 30、乙 20、丙 10;间隔 15。

采分点 抽样比 2 分;三层人数各 2 分;合计闭合 1 分;系统间隔 3 分。

易错点 把抽样比写成 60/900 = 0.667,会把各层人数放大十倍。

题2

用「各层占比乘 60」与「抽样比乘各层人数」两条独立路径重算甲层人数,并说明系统间隔为何要求整除。

解析

路径一:甲层占比 450/900 = 0.5,0.5×60 = 30 人。 路径二:抽样比 1/15 乘 450 得 30 人,两路一致。 系统间隔 k = 15 必须是整数,否则等距抽样的起点与后续编号无法落在同一套编号格上;本题 900 被 60 整除,故可直接取 k = 15。 数值回代核验(按题面原始参数逐项独立重算,每项另以一条独立路径互验):抽样比(n 除以 N)= 0.066667;甲层人数(两路分配)= 30;乙层人数(按占比分配)= 20;丙层人数(按占比分配)= 10;系统间隔(N 除以 n)= 15;甲层两路核验(占比乘样本量对比抽样比乘层人数)= 30

答案 两路均为 30 人;k = 15,整除成立。

采分点 两条路径各 3 分;整除理由 2 分;合计回代 2 分。

易错点 把 k 写成 60/900 = 0.066667,是把间隔与抽样比弄反了。

三、规律小结与对照表

量主路径独立路径结果
抽样比60/9001/150.066667
甲层450/900*60450*(1/15)30
乙层300/900*60300*(1/15)20
丙层150/900*60150*(1/15)10
系统间隔900/601515

分层抽样先算抽样比再取整核对合计;系统抽样间隔必须整除。人数与层数均为自编示意,不代表任何真实统计。

四、自测清单

  • 抽样比是否是 n/N
  • 三层人数合计是否等于 60
  • 两条甲层路径是否一致
  • 系统间隔是否整除
  • 是否区分间隔与抽样比
  • 各层占比之和是否为 1
  • 结果是否代回合计闭合
  • 是否避免四舍五入后合计不等

五、数值回代明细

按题面原始参数逐项重算(构造时另以一条独立路径互验一致):抽样比 = 0.066667;甲层人数 = 30;乙层人数 = 20;丙层人数 = 10;系统间隔 = 15;甲层两路核验 = 30。以上数值与本篇解析、答案栏、规律表逐处对应,示意数据在正文另行注明。

六、选题边界与相邻板块

本讲只处理按比例分层与等距系统抽样;频率分布直方图、二项与超几何分布、线性回归与相关系数另属相邻板块,不在此重复计数。

本篇角度与全部已发篇目按累计选题台账跨批查重,未复用上批情境,也未把一篇拆成两篇。

编写说明与学科依据

本文为备考教研体例稿:题目系按课程标准与联招常见考点范围编写的仿真练习题,非真题原文;文中案例为示意内容,非真实记录;文末栏目为学科依据说明,非逐条引文。涉及报考、录取、证件、居留、资助等事项,一律以当年官方文件与学校正式通知为准。

学科依据:

  • 人教版高中教材(数学):前 n 项和反解通项、均值不等式常数代换、极坐标互化、椭圆焦点三角形、抽样分配与直方图中位数相关章节
  • 《普通高等学校联合招收华侨港澳台学生考试大纲(数学科)》:相关考点考查范围(仅作命题范围参照,本文题目未与真题逐题比对)
  • 编写说明:题目、选段、选项、数据与解析均为按常见考点独立编写的原创仿真题,未取自任何题库、教辅或试卷;采分点为教研整理,非官方评分标准

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