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例题精讲 · 第 00398 题 · 自编设备说明两题·别把「可能原因」写成「唯一原因」

设备说明里的「故障排查表」是三列结构:现象、可能原因、处置。转述时最容易出两类错:把多条可能原因压成一条确定原因,把按序号执行的处置读成可任选。本文用一张自编排查表配两题,练「给现象编号、逐条配对原因、按处置序号核验前置条件」;含四版概述保真度判定与配对对照表。设备名、型号、数值与条款均为原创自编示意文本,不代表任何真实产品或规定。

00398题号全 1000 篇 · 第 第67轮 / 第67册 轮
方向语文·现代文六向之一
题型自编仿真题逐题精讲 · 采分点拆解

题目性质:自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题,非真题原文,未取自任何题库、教辅或试卷;解析与采分点为教研整理,非官方评分标准。

例题精讲 · 语文现代文

一、考点定位与做题顺序

排查表是条件式文本:一行现象后面挂若干「可能原因」,再挂若干「处置」。读它不能像读说明书那样顺下来,要竖着配对——先圈现象编号,再把该行的原因逐条抄出,最后看处置是按序号依次执行还是择一执行。

两个高频失真:「可能」升格为「就是」(多因一果写成单因),「依次」压成「任选」(前置条件被跳过)。固定三步:编号→配对(原因与处置都回贴到同一现象行)→核强度(把「可能/或/依次/若…则」原样保留)。下面排查表为自编示意文本,设备、型号、数值均属虚构。

二、逐题精讲

题1

题1 三列配对与保真度判定(单选+填表)

自编【故障排查表(节选)】
现象 P1 开机后指示灯不亮。可能原因:① 电源线与插口未接实;② 保险管熔断;③ 供电插座无电。处置:依次 (a) 查插座是否带电 → (b) 重插电源线 → (c) 更换同规格保险管;前置条件:执行 (c) 前须先断开电源。
现象 P2 运行中途自动停机。可能原因:④ 进风口积尘致过热保护;⑤ 连续运行超过 120 分钟。处置:(d) 清理进风口;(e) 停机冷却 15 分钟后重启。
现象 P3 输出数值波动。可能原因:⑥ 传感器接线松动;⑦ 环境湿度高于 80%。处置:(f) 紧固接线;(g) 移入湿度 ≤ 60% 环境。

四版概述:
甲:P1 的原因是保险管熔断,直接更换保险管即可。
乙:P1 列出三种可能原因,处置按 (a)(b)(c) 依次执行,且更换保险管前须断开电源。
丙:P2 只需清理进风口,冷却重启是可选步骤。
丁:P3 在湿度高于 80% 时会出现波动,把环境移到 ≤ 60% 即可,接线松动不必检查。

(1) 四版中保真度最高的一项是( )。(2) 把 P1–P3 三行的「现象—原因条数—处置条数—是否依次」填成表,并指出甲、丙、丁各在哪一处升格或漏项。

解析

(1) 乙。 乙完整保留「可能原因」的三种、「依次」的顺序与「执行 (c) 前须断开电源」的前置条件,没有添也没有删。甲把三选一压成「原因是保险管熔断」(多因升格为唯一因),又跳过 (a)(b) 与断电前置,写成「直接更换即可」;丙把 P2 的两条可能原因删成一条,并把「(e) 停机冷却 15 分钟后重启」降格为「可选」,原文并未标「可选/或」,只并列 (d)(e);丁把 P3 的两条原因删到只剩⑦,且用「接线松动不必检查」新增了原文没有的排除结论——原文只说「可能原因」,未说某条不成立。

(2) 配对表:
P1:原因 3 条(①②③),处置 3 条(a/b/c),依次,另有断电前置。
P2:原因 2 条(④⑤),处置 2 条(d/e),原文未标「依次」也未标「任选」,只能写「并列两条」,不能替它定顺序或定可省。
P3:原因 2 条(⑥⑦),处置 2 条(f/g),未标顺序;且 (g) 的「≤60%」是处置目标值,与⑦的「>80%」是触发阈值,两个数字指向不同环节,不能混成一个条件。
逐版定位:甲=升格+漏前置+漏顺序;丙=漏原因+把并列降为可选;丁=漏原因+新增「不必检查」的排除结论。判据一句话:「可能」不落「就是」,「并列表述」不落「依次/任选」,「未列出」不落「不存在」。

答案 (1) 乙。(2) P1 3/3/依次+断电前置;P2 2/2/未标顺序(并列);P3 2/2/未标顺序,>80% 为触发阈值、≤60% 为处置目标;甲升格唯一因并漏前置与顺序,丙漏原因且把并列降为可选,丁漏原因并新增排除结论。

采分点 选出乙 1 分;乙保留三因/依次/前置各 1 分;甲指出多因升唯一因 1 分;甲指出漏 (a)(b) 与断电前置 1 分;丙指出漏④⑤之一 1 分;丙指出「可选」为原文所无 1 分;丁指出新增「不必检查」排除结论 1 分;三行原因/处置条数填对 2 分;区分 >80% 触发与 ≤60% 目标 1 分。

易错点 把「可能原因」写成「原因是」;把「依次」写成「任选其一」;给未标顺序的 P2/P3 擅自排序;把 >80% 与 ≤60% 当同一个条件;把「未列出」写成「不存在/不必检查」。

题2

题2 保真改写与阈值口径

(1) 把甲版改写成一段保真概述:须保留三种可能原因、(a)(b)(c) 的依次关系与断电前置,不得写「原因是保险管熔断」。(2) 概述里若要把「湿度高于 80%」与「移入 ≤60% 环境」合成一句,怎样写才不失真?为什么排查表的「可能原因」不能改写成「充分原因」?

解析

(1) 可写:现象 P1 为开机后指示灯不亮,说明列出三种可能原因:电源线与插口未接实、保险管熔断、供电插座无电;处置须依次查插座是否带电、重插电源线、更换同规格保险管,且执行更换前须先断开电源。三处到位:「可能原因」原样保留、「依次」与三步骤不省、前置条件单独成句;不写「熔断即原因」,不写「直接换即可」。若还要更严,可补一句「原文未判定三者中哪一条成立」——这正是排查表与结论句的区别。

(2) 合句可写:「输出数值波动的可能原因之一是环境湿度高于 80%(触发阈值),相应处置为移入湿度 ≤ 60% 的环境(处置目标值)」。要点有三:一是保留「可能原因之一」,不写「只要湿度 >80% 就一定波动」;二是给两个数字各自贴环节标签,>80% 属于「可能原因」列、≤60% 属于「处置」列,不能写成「湿度从 80% 降到 60% 即可」这种把两列揉成单一条件的说法;三是不删⑥,可写「另有传感器接线松动一项,对应紧固接线」。
不能改写成「充分原因」的理由:排查表列的是待检假设,不是已验证的因果命题。写成「原因是/只要…就…」等于把待核验的或然关系升格为确定且排他的因果,既抹掉其余可能原因,又让处置失去「依次排查」的依据——若①已确定,何必先做 (a)(b)?这与 00296 必要/充分条件辨析、00320 多文本冲突裁决是同一套结论强度核验:原文给「可能/或/并列」,转述就只能给「可能/或/并列」。

答案 (1) 改写见上:三种可能原因、依次 (a)(b)(c)、更换前断电,不落「原因是熔断」。(2) 写成「可能原因之一(>80% 触发阈值)→ 相应处置(≤60% 目标值)」并保留⑥;不能升为充分原因,因排查表列的是待检假设,升格会抹掉其余原因并使依次排查失去依据。

采分点 保留「可能」不写「原因是」1 分;三种原因齐全 1 分;(a)(b)(c) 依次齐全 1 分;断电前置单列 1 分;补「未判定哪条成立」1 分;两数字分贴触发/目标环节 1 分;未删⑥ 1 分;说明升格为充分因会抹掉其余原因 1 分;说明会使依次排查失去依据 1 分。

易错点 改写时仍写「保险管熔断导致」;把 >80% 与 ≤60% 揉成「降到 60% 即可」;给 P2/P3 擅自标「依次」或「任选」;把「可能原因之一」写成「主要原因」;漏掉断电前置。

三、规律小结与对照表

现象可能原因条数处置条数顺序口径阈值/目标保真写法
P1 指示灯不亮3(①②③)3(a/b/c)依次为原文明文同规格保险管;更换前断电三种可能原因,依次执行,前置不断电不可换
P2 中途停机2(④⑤)2(d/e)原文未标,只能并列连续 >120 分钟触发两条可能原因与两条处置并列,不写「只需」
P3 数值波动2(⑥⑦)2(f/g)原文未标,只能并列>80% 触发 / ≤60% 目标两数字分贴两列,不合并成单一条件
甲版1(升格)1(跳前置)丢「依次」—失真:多因→唯一因
丙版1(漏项)1(降可选)擅加「可选」—失真:并列→可省
丁版1(漏项)1(排除他项)擅加排除混同两数字失真:新增「不必检查」结论

排查表的读法,落点是「竖着配对、横着保强度」:原因条数与处置条数逐行点清,「可能/依次/若…则/并列」一个词都不升格。两个数字若分处「原因」列与「处置」列(如 >80% 与 ≤60%),必须各自贴回环节,不能揉成一个条件。「未标顺序」就写并列,不替原文排序;「可能原因」是待检假设,不是充分原因。本表设备、型号、阈值与条款均为自编示意,不代表任何真实产品参数或维修规定。

四、自测清单

  • □ 先给现象编号,再逐行配对原因与处置;
  • □ 「可能原因」原样保留,不写「原因是」;
  • □ 见「依次」保留顺序与前置条件,不写成「任选」;
  • □ 原文未标顺序时只写并列,不擅自排序或定可省;
  • □ 触发阈值与处置目标值分贴两列,不揉成一句;
  • □ 不把「未列出」改写成「不必检查/不存在」。
编写说明与学科依据

本文为备考教研体例稿:题目系按课程标准与联招常见考点范围编写的仿真练习题,非真题原文;文中案例为示意内容,非真实记录;文末栏目为学科依据说明,非逐条引文。涉及报考、录取、证件、居留、资助等事项,一律以当年官方文件与学校正式通知为准。

学科依据:

  • 人教版高中教材(语文):论述类、实用类、说明类与文学类文本阅读相关单元
  • 《普通高等学校联合招收华侨港澳台学生考试大纲(语文科)》:相关考点考查范围(仅作命题范围参照,本文题目未与真题逐题比对)
  • 编写说明:题目、选段、选项、数据与解析均为按常见考点独立编写的原创仿真题,未取自任何题库、教辅或试卷;采分点为教研整理,非官方评分标准

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联招语文·故障排查表:现象—原因—处置的配对与多因不单归
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