题目性质：自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题，非真题原文，未取自任何题库、教辅或试卷；解析与采分点为教研整理，非官方评分标准。
一、考点定位与做题顺序
遇到「孰与」「莫若」「倍」「加」，先别急着译「和……比」，要问三句：比较的是哪两端（常常省略了一端，要从上文补）、比的是高下还是异同（「孰与」问「哪一个更…」，不是问「一样不一样」）、有没有差量（「倍」是倍数、「加」是「更／增加」，都不等于「比」本身）。
再看「于」：形容词＋「于」＋比较对象，译「比……更……」（「苛于旧制」＝比旧制更苛）。这一步最容易和被动句的「于」混：被动的「于」引出施事（「困于众口」），比较的「于」引出比较基准，判据是「于」前面是形容词还是动词。下面选段为自编示意文本，人物、地名、数额均属虚构。
二、逐题精讲
题1
题1 比较标记归类与两端补全（单选＋填空）
自编论议短章：或问治仓之策于王君。曰：「广储孰与节用？」对曰：「岁入粟二千石，而耗于转运者三之一。今若增廪三所，费钱四百缗；莫若修其故道，费才百缗。故道既修，转运之耗可减半，其利倍于增廪。且旧制苛于新议，民力加困，虽多储奚益？」客曰：「然则二者之失孰甚？」王君笑曰：「坐视耗而不救，与妄费以邀名，其为失也均，未可轩轾。」
(1) 下列句子中，「于」的用法与其余三项不同的一项是（ ）
A. 耗于转运者三之一
B. 其利倍于增廪
C. 旧制苛于新议
D. 问治仓之策于王君
(2) 补出「广储孰与节用？」中被省略的比较两端，并说明这一问实际在问什么。
解析
(1) D。 A「耗于转运」＝被转运环节所损耗，「于」引出施事／原因，与被动句「困于众口」同类（前面是动词「耗」）；B「倍于增廪」＝比增廪（的收益）多一倍、C「苛于新议」＝比新议更苛，两处「于」前分别是「倍」（差量）与形容词「苛」，引出比较基准；D「问……于王君」＝向王君询问，「于」引出动作对象，既非施事也非比较，故选 D。判据小结：先看「于」前的词性——动词且主语是受事 → 被动／所由；形容词或差量词 → 比较；「问／请／求」类动词 → 对象。
(2) 补全为「（增廪以）广储，孰与（修道以）节用（为便／为利）」：比较两端是「广储（扩建仓廪）」与「节用（修故道以减少转运耗损）」，比较的方面是哪一种办法更便利／更有利。「孰与」不是问「两者有何异同」，而是在两者之间问高下、且常带倾向——下文王君答「莫若修其故道」，正是顺着这一问给出取舍。若把「孰与」译成「和……相比有什么不同」，后文「莫若」的取舍就落空了。
回验：全段用「费钱四百缗」对「费才百缗」、「耗减半」对「利倍于增廪」层层比下来，末句「其为失也均」又反手把「坐视」与「妄费」拉平——可见比较标记连着论证结构，不只是虚词题。
答案 (1) D（「于」引出动作对象；A 为所由／施事，B/C 为比较基准）。(2) 两端为「广储（增廪）」与「节用（修故道）」，问的是「哪一个更便利／更有利」，带取舍倾向，非问异同。
采分点 选出 D 1 分；说明 A 为所由／施事 1 分；说明 B/C 为比较基准 1 分；给出「于」前词性判据 1 分；补全两端各 1 分；说明「孰与」问高下且带倾向 1 分；用「莫若」回验 1 分。
易错点 把「耗于转运」讲成「比转运更耗」；见「于」一律译「比」；把「孰与」译成「与……相比是否相同」；漏补比较的方面（「为便／为利」）；把「倍于增廪」讲成「是增廪的两倍」还是「多一倍」不加分辨（此处按「多一倍」讲更贴合「利」的语境，两种口径都须说明依据）。
题2
题2 译句踩点与末句态度
(1) 把「今若增廪三所，费钱四百缗；莫若修其故道，费才百缗」译成现代汉语，并说明「莫若」与「才」各自承担了什么语气。(2) 末句「坐视耗而不救，与妄费以邀名，其为失也均，未可轩轾」中，客问「二者之失孰甚」，王君却答「均」。请说明：这一答如何把前面的差比翻转为齐等，以及「轩轾」一词为何不能译作「轻重缓急」。
解析
(1) 译句：如今若增设三处仓廪，要花费四百缗钱；不如修治原有的道路，花费才一百缗。「莫若」＝「不如／没有什么比得上」，是明确取舍的比较结论，不是单纯「比不上」的客观描述；它把前文的设问「广储孰与节用」收成一个答案。「才」＝「仅仅／只」，是差量上的强调：四百缗对一百缗，用「才」把后者之省点出来，使「莫若」有数量支撑；漏译「才」，取舍就少了力度。另须保住「今若」的假设语气，不能译成「已经增建了三所」。
(2) 客问「二者之失孰甚」＝「这两种做法的失误哪一个更重」，预设的是差比；王君却答「其为失也均，未可轩轾」＝「它们作为失误是均等的，分不出高下」，把差比改写为齐等。翻转的依据是换了比较的方面：前面比的是「费钱多少／利之厚薄」，末句比的是「为失之有无」——「坐视耗而不救」是失职，「妄费以邀名」是邀誉，二者在「失」这一维度上等量，故无所谓「孰甚」。
「轩轾」本指车前高（轩）后低（轾），引申为高低、优劣、轻重之分，「未可轩轾」＝「不可分高下」。若译成「轻重缓急」，就把「评高下」偷换成「排先后／定紧急程度」，与客所问「孰甚」不接；正确译法是「分不出高下／不能说哪个更重」。
答法提示：这类题要写出「比较维度被换掉了」这层，只答「王君认为两者都不好」不给满分。
答案 (1) 译见上；「莫若」表明确取舍，「才」强调差量之省，须保住「今若」假设语气。(2) 客问差比（孰甚），王君换到「为失」这一维度答齐等；「轩轾」指高低优劣之分，非「轻重缓急」。
采分点 「今若」假设语气 1 分；「增廪三所／四百缗」1 分；「莫若」译「不如」并指出取舍义 1 分；「才」译「仅仅」并说明强调差量 1 分；指出客问预设差比 1 分；指出末句换比较维度为「为失」1 分；「轩轾」释义 1 分；说明不可译「轻重缓急」1 分。
易错点 把「今若」读成既成事实；漏译「才」；把「莫若」讲成「不一定比得上」而抹掉取舍；只说「两者都不好」而不点出维度切换；把「轩轾」按字面拆成「车前车后」或误作「缓急」；忽略末句「均」对「孰甚」的直接回应。
三、规律小结与对照表
| 比较标记 | 自编示例 | 比较两端／方面 | 译法 | 易错 |
|---|---|---|---|---|
| 孰与 | 广储孰与节用 | 广储 vs 节用·何者更便 | 「哪一个更…」，带取舍 | 误作「是否相同」 |
| 莫若 | 莫若修其故道 | 增廪 vs 修道·费用 | 「不如／没有什么比得上」 | 讲成客观「比不上」 |
| 形＋于 | 苛于新议 | 旧制 vs 新议·苛 | 「比…更…」 | 与被动「于」混淆 |
| 差量＋于 | 倍于增廪 | 修道之利 vs 增廪之利 | 「比…多一倍」 | 「是两倍」与「多一倍」不分辨 |
| 动＋于（所由） | 耗于转运 | 受事＋施事 | 「被…所耗」 | 误译「比转运更耗」 |
| 动＋于（对象） | 问策于王君 | 动作对象 | 「向…询问」 | 误作比较 |
| 孰甚 | 二者之失孰甚 | 两种失误·轻重 | 「哪个更重」 | 漏看预设差比 |
| 齐等 | 其为失也均，未可轩轾 | 换维度后的等量 | 「分不出高下」 | 把「轩轾」译「缓急」 |
比较句读的是「比哪两端、比哪一面、差多少」：「孰与」问高下且常带取舍，「莫若」把取舍收成结论，「形＋于」比程度，「倍／加」给差量，末句却可能用「均」把差比翻成齐等——翻的关键往往是比较维度被换掉了。再守一条：「于」前是形容词多半表比较，是动词且主语为受事多半表所由。本段人物、二千石、四百缗与三所仓廪均为自编示意，不代表任何真实史事与数据。
四、自测清单
- □ 先补齐被省略的比较两端与比较方面；
- □ 「孰与」一律先试「哪一个更…」，别译成「是否相同」；
- □ 「于」前词性先判：形容词／差量→比较，受事动词→所由；
- □ 「倍」「加」「才」逐字落实差量，不泛译成「更」；
- □ 遇到「均／未可轩轾」，回查比较维度是否被换掉；
- □ 译完回验「莫若」「孰甚」的取舍与预设是否还接得上。
