题目性质：自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题，非真题原文，未取自任何题库、教辅或试卷；解析与采分点为教研整理，非官方评分标准。
一、考点定位与做题顺序
遇到「看起来几个词都能填」的空，先往上文画一条复现链：把已出现的相关名词按出现顺序列出来，问空里要的是原词复现（同一个词再来一次）、同义/近义替换（换说法避免重复）、上下义（用 cupboard / shelf 指 furniture，或反过来用上位词概括）、还是概括词（this issue / the practice / such problems 回指整件事）。
两个判据：概括词回指的是「一整件事/一类现象」，不是某个具体物件；上下义词要落在同一语义场（atlas, timetable, guide 同属 materials）。单看本句选近义词，常常正是干扰项。下面短文为自编示意文本，馆名与数据均属虚构。
二、逐题精讲
题1
题1 八空完形（每空四选一）
自编短文：The reading room had a problem with its maps. Some were folded, some were torn, and (1)____ were missing altogether. The librarians called this (2)____ "shelf disorder", and they decided to track every (3)____ that left the room. An atlas, a timetable and a guide are all (4)____, so one label could cover them. Staff first listed each (5)____ by number; then they grouped the three kinds under a single (6)____: "materials". The (7)____ worked: after six months, fewer maps went missing. Outside observers later adopted the same (8)____ in two other rooms.
(1) A. others B. the rest C. another D. the other
(2) A. issue B. cupboard C. librarian D. number
(3) A. item B. problem C. shelf D. staff
(4) A. furniture B. materials C. cupboards D. numbers
(5) A. practice B. item C. issue D. kind
(6) A. hyponym B. term C. copy D. sample
(7) A. practice B. material C. atlas D. disorder
(8) A. item B. disorder C. practice D. atlas
解析
(1) A (others)。 前文 Some were folded, some were torn，第三组用 some… some… others… 的原词复现式并列；the rest 表「其余全部」，与「还有一些不见了」的开放列举不合，another 单数、the other 限于两者。(2) A (issue)。 called this issue "shelf disorder"：概括词回指整件麻烦事（折叠、破损、丢失），不是某个柜子或编号。
(3) A (item)。 要追踪的是「每一件离室的东西」，item 是上位概括词，把 atlas/timetable/guide 一并罩住；problem 回指麻烦而非物件，shelf/staff 语义场不对。
(4) B (materials)。 空后 so one label could cover them 提示要一个上位词：atlas、timetable、guide 同属 materials；furniture 属于另一语义场（柜子、架子），cupboards/numbers 更不合。
(5) B (item)。 listed each item by number 与 (3) 原词复现：先逐件编号，呼应「track every item」。选 kind 会变成只列三类，丢掉「逐件」这层。
(6) B (term)。 grouped the three kinds under a single term: "materials"：引号里是一个概括性称谓，用 term；hyponym 是下位词（方向反），copy/sample 不表称谓。
(7) A (practice)。 The practice worked：概括词回指整套做法（逐件编号＋归到 materials 之下），不是某一件材料、也不是 disorder（那是被解决的问题）。
(8) C (practice)。 adopted the same practice 与 (7) 原词复现，且 same 要求与上文同一个做法；选 item / atlas / disorder 都会把「做法」降成物件或问题。
答案 (1) A (2) A (3) A (4) B (5) B (6) B (7) A (8) C。链：some…some…others → this issue（概括整件事）→ every item / each item（上位词复现）→ materials（上位词，涵盖 atlas/timetable/guide）→ a single term → the practice / the same practice（概括整套做法并复现）。
采分点 每空 1 分共 8 分；另计：画出两条复现链（item 与 practice）1 分；说明概括词回指整件事/整套做法 1 分；说明上下义方向（materials 为上位）1 分；说明 furniture 属另一语义场 1 分。
易错点 把 (2) 填成 cupboard（把概括词当具体物件）；(4) 见「柜子/架子」就选 furniture；(6) 把 hyponym 当上位词；(7)(8) 都填 material 或都填 atlas，看不出 practice 的概括与复现；把 the rest 用在开放列举里。
题2
题2 改错与复现链改写
(1) 下面三句各有一处衔接词使用不当，请改正并说明理由：
① Some maps were folded, some were torn, and the rest were missing altogether.
② An atlas and a timetable are materials, so the staff called each one a hyponym of "materials".
③ The issue worked: after six months fewer maps went missing, and two other rooms adopted the same issue.
(2) 把「The practice worked」改写成不改变事实、且不用 practice 的另一种说法，并说明改写后哪一层信息容易丢失。
解析
(1) ① the rest 改 others：some… some… others… 是开放列举（还有一部分、数量不定），the rest 指「剩余的全部」，会把「另有一些不见了」写成「其余全都不见了」，扩大了范围。② hyponym 改 kind / type，即 they called each one a kind of material；也可把句子改为 "materials" is the superordinate term of the three。理由：atlas、timetable 相对于 materials 确是下位词（hyponym），但 a hyponym of "materials" 这一说法把「上下位关系」写成了「称谓」，且方向容易被读者读反；按本题语篇要表达的是「把每一件归为 materials 的一个类别」，故用 kind 并把 materials 明确为上位词。
③ 两处 issue 都改 practice：issue 是被解决的麻烦，不能「奏效」也不能被别的房间「采用」；能奏效、能被 adopt 的是整套做法。这一改正好把 (7)(8) 的复现链补回来。
(2) 可写 The new method worked. 或 What the librarians did worked: after six months, fewer maps went missing. 事实不变：仍是「那套逐件编号＋归类的办法奏效了」。
容易丢的是「与上文同一套做法」这一回指关系：The practice 用定冠词 + 概括词，把前面「listed each item… grouped… under a single term」整段收成一句话，并在 (8) 由 the same practice 复现。若写成 A method worked（不定冠词），读者会以为是另提一种方法，复现链断掉；若写成 The materials worked，则把「做法」降成「材料」，与后文「两室采用同一做法」不接。改写要保住 the + 概括词 这层回指。
答案 (1) ① the rest→others；② hyponym→kind/type（或改写为 "materials" 是上位词）；③ 两处 issue→practice。(2) The new method worked / What the librarians did worked；易丢「the + 概括词回指上文同一套做法」，写成 A method 或 The materials 会使复现链断裂或降格。
采分点 ① 改对并说明开放列举/剩余全部 1 分；② 改对并说明上下义方向 2 分；③ 两处各 1 分；(2) 写出合法改写 1 分；指出「the＋概括词」回指 1 分；说明 A method 与 The materials 各自失当 1 分。
易错点 ① 只改词不说范围差别；② 以为 hyponym 是上位词（方向反）；③ 只改一处 issue；(2) 用不定冠词切断复现链；把「做法」写成「材料」或「问题」。
三、规律小结与对照表
| 衔接类型 | 作用 | 自编示例 | 判据 |
|---|---|---|---|
| 原词复现 | 同词再来，固化链 | every item → each item | same / each 呼应 |
| 原词复现 | 做法复现 | the practice → the same practice | adopt the same… |
| 概括词 | 回指整件事 | called this issue "shelf disorder" | 不指具体物件 |
| 概括词 | 回指整套做法 | The practice worked | 能奏效/被采用 |
| 上位词 | 罩住多个下位项 | materials 涵盖 atlas/timetable/guide | one label cover them |
| 下位词 | 被上位词包含 | atlas 是 materials 的 hyponym | 方向别反 |
| 语义场 | 同场才可概括 | furniture 属另一场 | 别跨场选词 |
| 开放列举 | some…some…others… | others 表「还有一些」 | the rest＝剩余全部 |
| 定冠词+概括词 | 回指上文同一对象 | The practice | A practice 会断链 |
词汇衔接空先画复现链：item 与 practice 两条链一画出来，(3)(5)(7)(8) 就串起来了。再分清四类中的两类易混——概括词回指「整件事/整套做法」（能 worked、能被 adopted），上位词罩住一组下位项（materials 涵盖 atlas/timetable/guide）；hyponym 是下位，方向别反。最后守住 the + 概括词 的回指，别用 A method 把链切断。短文中阅览室与六个月数据均为自编示意，不代表任何真实机构与统计。
四、自测清单
- □ 先把上文相关名词按出现顺序列成一条链；
- □ 判四类：原词复现 / 同义替换 / 上下义 / 概括词；
- □ 概括词回指整件事或整套做法，不指具体物件；
- □ 上位词要能「one label cover them」，并检查语义场；
- □ hyponym 是下位词，别当上位词用；
- □ 改写后保住 the + 概括词的回指，不用不定冠词切断链。
