联招语文·文言修辞：互文、借代与用典的读法

题目性质：自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题，非真题原文，未取自任何题库、教辅或试卷；解析与采分点为教研整理，非官方评分标准。

一、考点定位与做题顺序

三种读法各一句话：互文＝上下句的词语互相补充，合起来才是完整意思（「将军不解甲，士卒不释弓」不是说将军只解甲、士卒只释弓，而是「将军与士卒都不解甲、都不释弓」）；借代＝不直说本体，用相关的人、物、处所、标志代替（「尺素」代书信、「干戈」代战争、「朱门」代富贵之家、「左右」代对方）；用典＝引用古事或成句寄托今意，读懂它必须把那个故事补回来。

判定三步：①合读把对偶／并列的两句合译成一句，看是否需要互补才通；②换回遇到具体名词先问「它是不是在替另一个东西说话」；③溯源遇到人名、古事、成句，问「它引的是哪件事、用来比什么」。切忌把互文拆成两件互不相干的事，也切忌把借代当成实写。下面选段为自编示意文本，不摘录任何现成古文篇目原文。

二、题目呈现

题1 修辞辨识（单选）

下列句子所用修辞的判断，不正确的一项是（　）

A. 将军不解甲，士卒不释弓（互文）

B. 愿以尺素达于左右（借代）

C. 邑人引徙木之事以明信（用典）

D. 其言如春风之拂座（借代）

题2 还原与说明（简答）

指出下列自编示意句中加点词语的借代本体或所引典故，并说明它在这里表达什么。

① 干戈既息，田野始辟。

② 桑梓久违，鬓已先秋。

③ 令不欲以束帛烦闾阎。

④ 或引徙木以劝，令笑而不答。

题3 课外短文综合

阅读下面自编短文，完成两问。

边邑久安，将军不解甲，士卒不释弓，人皆以为过。或上书曰：「干戈已息，宜使桑梓知朝廷之宽。」令报以尺素：「朱门之安，倚于闾阎之备；昔人徙木立信，非为赏也，为令之必行也。今备而不扰，正所以安之。」书上，众乃服。
(1) 找出文中的互文句、两处借代与一处用典，分别还原；
(2) 翻译画线句「朱门之安，倚于闾阎之备」，并说明「徙木」这一用典在论证中起什么作用。

三、分步解析

题1　A 正确：两句互补，是典型互文。B 正确：「尺素」代书信、「左右」代对方（敬称），均为借代。C 正确：「徙木」引的是「徙木立信」这一古事，属用典。D 不正确：「其言如春风之拂座」有比喻词「如」，本体「其言」与喻体「春风」是相似关系，属比喻，不是借代（借代是相关关系，不出现「如」）。故答案为 D。速判：见「如／若／似」先想比喻；借代靠「相关」不靠「相似」。

题2 ①　「干戈」代战争／战事（兵器代与之相关的事）。「干戈既息，田野始辟」＝战事平息之后，田地才重新开垦。表达的是「由乱入治、民生得以恢复」的时间条件。

题2 ②　「桑梓」代故乡（古人宅旁常栽桑与梓，以所居之物代家乡）。「桑梓久违，鬓已先秋」＝离开故乡很久，两鬓已先斑白。表达的是久客思乡与年华流逝交织的怅惘；「秋」此处以季节代白发／暮年，也带借代意味。

题2 ③　「束帛」代馈赠的财物／礼聘，「闾阎」代百姓、民间（里巷之门代民居与平民）。「令不欲以束帛烦闾阎」＝县令不愿用送礼征索这类事去烦扰百姓。表达的是不扰民的为政分寸。

题2 ④　「徙木」用典：引「徙木立信」的古事——以搬木给赏的方式向民众证明「令出必行」。在此表达什么：劝者用这个典故是想说「该先立信、让百姓看到实惠」，侧重于以赏取信；而后文县令「笑而不答」并在题3 里把典故翻成「非为赏也，为令之必行也」，正好把同一典故的重心从『赏』移到『必行』——这层挪用正是用典题最值得写的分析点。

题3 (1)　互文句：「将军不解甲，士卒不释弓」——还原为将军与士卒都不解甲、都不释弓，即全军上下一律保持戒备，不是将军只管甲、士卒只管弓。这是「参互见义」。
借代（任取两处，全文实有五处）：①「干戈」代战事；②「桑梓」代故乡／家乡父老；③「尺素」代书信；④「朱门」代富贵之家／居上位者；⑤「闾阎」代百姓、民间。题3 要求两处，写「朱门」「闾阎」最贴合画线句。
用典：「徙木」＝徙木立信，引古事说明「令出必行」。
采分点：互文还原 2 分、两处借代各 1 分、用典还原 1 分、说明「参互见义」1 分。

题3 (2)　参考译文：居上位者的安宁，依仗的是民间（百姓这边）的戒备与准备。
采分点：「朱门」还原为「富贵之家／居上位者」1 分、「闾阎」还原为「百姓／民间」1 分、「倚」译「依仗、依靠」1 分、「备」译「戒备／准备」1 分、句式通顺 1 分。
用典的作用（三层）：① 立据：借一个众人皆知的古事为「备而不扰」提供历史依据，使论证不必从头讲道理；② 转意：劝者用典取「以赏取信」，县令却把重心翻成「非为赏也，为令之必行也」，用同一典故反驳了对方的理解，一句话完成立场翻转；③ 收束：典故把「备」「信」「安」三个词串起来，使「今备而不扰，正所以安之」的结论落到「令必行」上，含蓄而有说服力。
采分点：三层各 1 分、回扣结论 1 分。

四、采分点对照

五、高频易错点

• 把互文拆成两件互不相干的事：「将军只解甲、士卒只释弓」，漏掉互补。
• 见「如／若／似」仍判借代，混淆「相似（比喻）」与「相关（借代）」。
• 把借代当实写：把「尺素」译成「一尺白绢」、把「朱门」译成「红漆大门」，丢了本体。
• 用典只写出「引用了什么故事」，不写它在本篇论证里起了什么作用、重心有没有被挪用。
• 翻译句漏还原借代本体，译文看似通顺却与论点对不上。

六、小结与自查清单

• □ 遇到对偶并列句先合译成一句，问「要不要互补才通」。
• □ 圈出具体名词，逐个回答「它是不是在替另一个东西说话」。
• □ 看到古事、人名、成句，补回故事并写明它在本篇的论证作用。
• □ 翻译句先把借代本体换回去，再调整语序。
• □ 用典题留意「同一典故被不同人用了不同重心」，那常是出题点。

三种修辞对应三种动作：互文要「合」，借代要「换」，用典要「补」。合错了会把一句拆成两件事，换漏了会把信译成白绢，补不全就看不出县令怎样用同一个『徙木』把对方的论点翻了过来。本组选段、选项与解析均为原创自编仿真内容。