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例题精讲 · 第 00620 题 · 把注号抄成一张表,逐条去注文里找落点

以一份自编示意书页为材料,统计正文注号、注文条数与空注,训练「编号—注文一一对应」的回查,并回代有效率与补齐后的闭合数。

00620题号全 1000 篇 · 第 第104轮 / 第104册 轮
方向语文·现代文六向之一
题型自编仿真题逐题精讲 · 采分点拆解

题目性质:自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题,非真题原文,未取自任何题库、教辅或试卷;解析与采分点为教研整理,非官方评分标准。

例题精讲 · 语文现代文

一、考点定位与做题顺序

注释是两张表:正文里的注号是「指针」,页末/文末的注文是「落点」。核验不是数注号多不多,而是把每个注号抄下来,逐条去注文里找同号条目;找不到就是空注,同号出现两次就是重号。

自编示意书页:正文注号 10 处,注文实有 8 条,其中 2 个注号无注文、1 个注号重复出现。书页与条目均为自编示意,不代表任何真实出版物。

二、逐题精讲

题1

题1 2 个空注、1 个重号,有效对应率是多少?为什么「注文条数够多」不能证明注释可用?

解析

有效对应 = 8 条,有效率 = 8/10 = 80.0%。分母是正文注号数,不是注文条数。

注文多只说明落点多;能不能用取决于指针是否都指到落点。一个没有注文的注号会把读者送到页末却什么也找不到,比少写一条注文更伤。回代核验:8 + 2 = 10 = 10 处闭合,重号 1 处另计、不并入有效对应数。

逐条回查做法:把 ①–⑩ 抄成表,到注文表里打勾;没打勾的标空注,打勾两次的标重号,再决定补注文还是合并重号。

答案 有效 8/10 = 80.0%;注文多不等于指针闭合,须逐条回查

采分点 有效对应 1 分;有效率 80.0% 2 分;分母口径 2 分;空注/重号辨析 2 分;逐条回查法 2 分;8+2=10 回代 1 分

易错点 用 8 当分母;把重号算进有效对应

题2

题2 若补齐 2 条注文并合并 1 个重号,补齐后有效对应率是多少?

解析

补 2 条注文后注文变 8+2=10 条,与 10 个注号一一对应;合并 1 个重号后正文注号净数仍按题面 10 处口径计。逐条回查:10 个注号全部命中,空注 0 个,有效对应率 = 10/10 = 100.0%。

另一种处理是「删指针」:删掉 2 个无注文的注号,正文注号变 8 处、注文仍 8 条,也能 100% 闭合。两种修法都合法,但须写明选了哪种,不能混着说「补了又删了」。

回代核验:补注只加注文、不改正文任何一句,10 个注号逐条不变;8 + 2 = 10 与 100.0% 两处闭合。

答案 补齐合并后 100.0% 对应、空注 0 个;也可删掉 2 个无注文的注号保持 8 条注文

采分点 补齐后对应率 2 分;空注归零 1 分;正文不变 2 分;两种修法辨析 2 分;回代 2 分

易错点 说成「补注要改正文」;两种修法混着写

三、规律小结与对照表

检查项初稿补齐后回查结果
正文注号1010条数不变
注文810补 2 条
空注20落点命中
有效率80.0%100.0%闭合

小结:注释按「指针 + 落点」读,逐条走一遍注号。本例 10 个注号里 2 个空注、有效率 80.0%;补齐后 10 条注文全闭合。书页为自编示意。

四、自测清单

  • 知道注释由正文注号与注文构成
  • 能算有效率且分母用注号数
  • 能逐条回查注号落点
  • 知道补注文不改正文
  • 能区分补注与删指针两种修法
  • 能用 8+2=10 回代
编写说明与学科依据

本文为备考教研体例稿:题目系按课程标准与联招常见考点范围编写的仿真练习题,非真题原文;文中案例为示意内容,非真实记录;文末栏目为学科依据说明,非逐条引文。涉及报考、录取、证件、居留、资助等事项,一律以当年官方文件与学校正式通知为准。

学科依据:

  • 人教版高中教材(语文):实用类、说明类文本与文献体例、数据口径相关单元
  • 《普通高等学校联合招收华侨港澳台学生考试大纲(语文科)》:相关考点考查范围(仅作命题范围参照,本文题目未与真题逐题比对)
  • 编写说明:题目、选段、选项、数据与解析均为按常见考点独立编写的原创仿真题,未取自任何题库、教辅或试卷;采分点为教研整理,非官方评分标准

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联招语文·注释编号与注文:有号无注就是空注
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