题目性质：自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题，非真题原文，未取自任何题库、教辅或试卷；解析与采分点为教研整理，非官方评分标准。
一、考点定位与做题顺序
程度词管「多强」，范围词管「多宽」，两者在选择题里常被命题人轻轻一改就变成设错项。先把十个词分三层：程度递进（甚、殊、尤、益——「很／特别／更加／渐渐更」）、程度轻微（稍——「渐渐、略微」，在文言里多作「逐渐」而非现代义的「稍微」）、范围限止（仅、但、徒、第、直——「只、仅仅、白白地、只管」，限定的是范围或徒然）。
三步核对法：先定类别（程度还是范围）→ 再定量级（轻微、一般、极致、递进）→ 回句比读（把选项的程度词换成原词，看结论有没有被放大或缩小）。下面选段为自编示意文本，不摘录任何现成古文。
二、逐题精讲
题1
题1 分层释义与选项设错辨识（单选＋说明）
自编史传短章：岑澹董堤役，初，众稍疑其缓；期月而材集，议益定。值雨，河殊不溢，众尤服其先见。籍费既成，仅用旧额之半；或谓宜并录余材，澹曰：「但记所用足矣，徒增文牍无益。」使者察之，甚称其简，第令补注一处，不更他求。
(1) 下列句子对加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 众稍疑其缓 —— 渐渐（起初渐渐生疑）
B. 议益定 —— 更加
C. 河殊不溢 —— 特别、丝毫（完全没有泛滥）
D. 仅用旧额之半 —— 几乎、差不多用掉一半
(2) 说明「但」「徒」「第」「直」在文中或常见用法里的范围/语气差别。
解析
(1) D。「仅」是范围限止，译「只、仅仅」，「仅用旧额之半」＝只用了旧预算的一半，强调省。D 项把它解成「几乎、差不多用掉一半」，既换了类别（范围→约略程度），又把「只用了半数」的减省语气抹平成「将近一半」，属于典型的程度改写设错。A 项「稍」作「渐渐」正确（文言常义，不是现代「稍微」）；B 项「益」＝更加，程度递进，正确；C 项「殊不」是固定强调式，译「丝毫（不）、完全（不）」，正确。顺带定住全篇：尤＝尤其、格外（程度递进，比「甚」多一层比较）；甚＝很、非常（程度高但不含比较）；益＝更加（含时间上的递进）；稍＝渐渐（含过程）；殊＝极、特别，与「不/无」连用时构成「殊不／殊无」＝「丝毫也不」。量级排序（示意）：稍（渐）＜ 甚（很）＜ 尤（尤其）＜ 殊（极／全然）；「益」不排在量级里，它管的是变化方向。这一句是本题最值钱的分析。
(2) 四个范围/语气词：
但＝只、仅（「但记所用足矣」＝只记实际用掉的就够了）；注意古今异义，现代「但」表转折，文言多表限止。
徒＝白白地、徒然（「徒增文牍」＝白白增加文书），含「无益、白费」的否定评价，不只是「只」。
第＝只管、只须（「第令补注一处」＝只让补注一处），常用于指令，含「不必另做其他」的限度。
直＝只、只不过（常见「直…耳」），或「径直」；与「但」相近而语气更轻，带「不过如此」的味道。
四者都限范围，但「徒」带评价、「第」带指令、「但/直」纯限止，这个分界要写出来。
答案 (1) D（「仅」是范围限止「只」，非「几乎/差不多」）；(2) 但＝只；徒＝白白地（含无益评价）；第＝只管、只须（指令）；直＝只不过、径直（语气更轻）。
采分点 选出 D 2 分；写出「仅」的范围限止类别 1 分；指出 D 把减省语气抹平 1 分；A/B/C 三项各 1 分；量级与「益管方向」分析 2 分；四词释义各 1 分；「徒带评价、第带指令」分界 1 分。
易错点 把「稍」按现代义译成「稍微」；把「殊不」解成「特别不（但仍有点）」；把「益」与「甚」都当「很」而不分递进；把「但」当转折连词；把「徒」只译成「只」丢掉「白白」的评价色彩；漏看 D 项「几乎」对「仅」的偷换。
题2
题2 选项程度误判与译句（简答）
(1) 下面是依据短文写出的四个选项陈述，指出其中两处「程度/范围被改写」的地方并说明理由：
甲「起初众人全都怀疑进度太缓」；乙「一月之后议论完全平息」；丙「当年河丝毫没有泛滥」；丁「经费只用掉旧额的一半」。
(2) 把「但记所用足矣，徒增文牍无益」译成现代汉语，并指出两个副词各自的表达作用。
解析
(1) 两处改写：甲：原文「众稍疑其缓」的「稍」是渐渐、程度轻微且有过程，选项换成「全都」，把范围扩大到全体、把程度抬到一致无疑，属双重放大；原文还留着「初」这个时间起点，暗示疑意是逐步产生的，不是一开始就一致。
乙：原文「议益定」的「益」是更加（递进，表示比先前更定），选项换成「完全平息」，把「递进」偷换成「彻底、终结」，程度与状态时相都改了；若原文是「议遂定」才可译「于是定了」。
丙、丁正确：丙「殊不溢」＝丝毫没有泛滥，与「丝毫」相合；丁「仅用旧额之半」＝只用了半数，与「只」相合。把正确项也判一句，是这类题不丢分的习惯。
(2) 译句：只记下实际用掉的就够了，白白增加文书并没有好处。
「但」的作用：限定记录范围，把「记什么」收窄到「所用」，与前文「或谓宜并录余材」形成取舍，体现岑澹去繁就简的取向；「徒」的作用：不只限范围，还带「徒然、无益」的否定评价，说明他反对的不是「多记」本身，而是「多记却无用处」。两词合起来，一句里有「范围限定 + 价值判断」两层，译时都要落地；只写「只记用的就行，多写没用」会给一半分。
答案 (1) 甲（稍→全都，范围与程度双放大）、乙（益→完全，递进偷换为终结）；丙丁正确；(2) 只记实际用掉的就够了，白白增加文书并无好处；但限范围、徒带无益评价。
采分点 两处判定各 1 分；两处理由各 2 分；指出丙丁正确 1 分；译句「但」「徒」「足矣」各 1 分；两词表达作用各 1 分；「范围+评价」两层归纳 1 分。
易错点 只找一处改写就停笔；把丙「丝毫」误判为夸大（「殊不」本就是全然否定）；不判正确项；译句把「徒」译成「只」，丢掉「白白」；把「足矣」漏译「就够了」的限止语气。
三、规律小结与对照表
| 词 | 类别 | 译法与分寸 |
|---|---|---|
| 稍 | 程度轻微＋过程 | 渐渐、略微（非现代「稍微」，常含时间推移） |
| 甚 / 殊 | 程度高 / 极 | 很、「殊不」＝丝毫也不、完全不 |
| 尤 / 益 | 比较递进 / 变化递进 | 尤其（含比较）；更加（含时间），不排量级 |
| 仅 / 但 / 直 | 范围限止 | 只、仅仅、只不过；「但」非转折 |
| 徒 | 范围＋评价 | 白白地、徒然，含「无益」 |
| 第 | 范围＋指令 | 只管、只须，含「不必另做」 |
| 设错方式 | 扩大范围/抬高程度/递进改终结 | 全都、完全、几乎、彻底 |
程度范围词的分数，不在背释义，而在看选项有没有偷偷改量级或改类别：稍→全都、益→完全、仅→几乎，都是同一套手法。做题时先把原词归到「程度/范围」哪一类，再把选项的替换词放回去比一比，放大处自然浮出来。本文选段、人物与事件均为原创自编示意内容。
四、自测清单
- 先分「程度」还是「范围」，再定轻微/一般/极致/递进
- 「稍」优先按「渐渐」解，「殊不」按「丝毫不」解，「但」按「只」解
- 见选项里「全都、完全、几乎、彻底」等词，回原文比对量级
- 「益」是递进不是终结，别与「遂、尽、悉」混
- 「徒」带「白白/无益」的评价，不只译「只」
- 译句把限止语气（足矣、耳、第）一并译出，别只剩大意
