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例题精讲 · 第 00649 题 · 先看后面接名词还是接动词,再看能不能译出实义

以十个自编示意短语为材料,统计「以」作工具介词、原因介词、目的连词、实义动词与凝固结构五类用法,用「后接成分 + 可译实义」作判据,并配十句样本误判率回代。

00649题号全 1000 篇 · 第 第109轮 / 第109册 轮
方向语文·文言文六向之一
题型自编仿真题逐题精讲 · 采分点拆解

题目性质:自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题,非真题原文,未取自任何题库、教辅或试卷;解析与采分点为教研整理,非官方评分标准。

例题精讲 · 语文文言文

一、考点定位与做题顺序

「以」最容易一锅粥,是因为它一个字形同时管介词、连词、动词三职。分层从后接成分入手:后面是名词性成分,多半是介词;后面是动词性短语,多半是连词;能单独作谓语、译得出「认为」「率领」的,是动词。

再往下分介词内部:译「用、拿、凭」是工具层,译「因为、由于」是原因层。「以为」「所以」「是以」这类凝固结构要整体记,拆开逐字讲会把「所以」讲成「用来……的原因」而丢掉「……的缘故」这一层。自编示意短语共 10 处:工具 3、原因 2、目的 2、动词 1、凝固 2。短语均为自编示意,不代表真实文献。

二、逐题精讲

题1

题1 给 10 个自编示意短语中的「以」分层,并说明「以尺量布」与「以为可行」为何不同层。

①以尺量布 ②以手抚额 ③以雨故止 ④以勤补拙 ⑤以昭明德 ⑥以备不虞 ⑦以我为长 ⑧以弱胜强 ⑨以为可行 ⑩所以然者

解析

工具介词按题面固定口径取 ①②④ 共 3 处:①「用尺」、②「用手」、④「凭勤」,后接都是名词性成分且可译「用/凭」。⑦「以我为长」后接虽是名词性,但译「认为我年长」,归动词层,不重复计。

原因介词 ③⑧ 共 2 处:「因为下雨」「因为(对方)弱」;目的连词 ⑤⑥ 共 2 处:「来昭明德」「来防备意外」,后接动词性短语。动词只有 ⑦ 共 1 处,作「认为我年长」解。凝固结构 ⑨⑩ 共 2 处:「以为」「所以」两处整体计入,合计 3+2+2+1+2=10 闭合,其中 ⑩ 的「所以」与 ⑨ 的「以为」不拆训。

关键判据两条:后接成分的词性;能不能译出实义。「以为可行」若拆成「以(之)为可行」讲成「把它当作可行」,就把凝固层误判成介词层了。

答案 工具 ①②④ 共 3;原因 ③⑧ 共 2;目的 ⑤⑥ 共 2;动词 ⑦ 共 1;凝固 ⑨⑩ 共 2;合计 10

采分点 五层归类各 1 分;后接成分判据 2 分;可译实义判据 2 分;「以为/所以」不拆训 1 分;合计回代 1 分

易错点 把「以雨故止」讲成「用雨」;把「所以然者」拆成「用来……」

题2

题2 10 个自编示意短语中,判断哪些「以」是介词,填序号;若把 2 处非介词误收,误判率是多少?

①以尺量布 ②以昭明德 ③以雨故止 ④以为可行 ⑤以手抚额 ⑥以备不虞 ⑦以勤补拙 ⑧所以然者 ⑨以弱胜强 ⑩以我为长

解析

介词共 5 句,为 ①③⑤⑦⑨:①用尺、③因为雨、⑤用手、⑦凭勤、⑨因(对方)弱。②⑥ 是目的连词,④⑧ 是凝固结构,⑩ 是动词「认为」。

误收 ⑥⑩ 两处后,命中变 5+2=7 句,误判率 = 2/10 = 20.0%。回代核验:5 + 2 = 7,分母固定为 10 句而非命中数;3+2+2+1+2=10 五层合计闭合。

注意 ⑨「以弱胜强」有两读:译「凭弱胜强」是工具介词,译「因敌弱而胜」是原因介词,本题按题面固定口径取原因层。同一字两可时须写明按哪一口径计数,不能两个数都报。

答案 介词 ①③⑤⑦⑨;按样本表命中 5 句,误收 2 句后 7 句,误判率 20.0%

采分点 五句判定 2 分;两可口径写明 2 分;分母口径 1 分;命中与误判率回代 2 分;凝固结构辨析 1 分

易错点 把凝固结构当介词;用命中数当分母

三、规律小结与对照表

层次后接成分可译实义例句位
工具介词名词性用/凭①②④
原因介词名词性因为③⑧
目的连词动词性来/用来⑤⑥
实义动词谓语位认为/率领⑦
凝固结构整体不可拆⑨⑩

小结:先分后接成分,再分能不能译实义,凝固结构整体记。10 处按 3/2/2/1/2 分层,误收 2 句即 20.0% 误判率。短语均为自编示意,不代表真实文献。

四、自测清单

  • 能分出工具、原因、目的、动词、凝固五层
  • 能用后接成分定介词与连词
  • 能用可译实义定动词层
  • 知道「以为」「所以」不拆训
  • 能处理两可时按固定口径计数
  • 能按固定分母回代误判率
编写说明与学科依据

本文为备考教研体例稿:题目系按课程标准与联招常见考点范围编写的仿真练习题,非真题原文;文中案例为示意内容,非真实记录;文末栏目为学科依据说明,非逐条引文。涉及报考、录取、证件、居留、资助等事项,一律以当年官方文件与学校正式通知为准。

学科依据:

  • 人教版高中教材(语文):文言虚词、句式、古今异义、词类活用与固定结构相关篇目
  • 《普通高等学校联合招收华侨港澳台学生考试大纲(语文科)》:相关考点考查范围(仅作命题范围参照,本文题目未与真题逐题比对)
  • 编写说明:题目、选段、选项、数据与解析均为按常见考点独立编写的原创仿真题,未取自任何题库、教辅或试卷;采分点为教研整理,非官方评分标准

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联招文言·「以」字五层:用、因、来、认为、以为
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