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例题精讲 · 第 00451 题 · 先圈否定词再看辖域,双重否定不等于加强否定

以九个自编示意短句为材料,统计双重否定表肯定的占比,辨析「无不」误读成「全不」的辖域反转,并核验六句样本的判定正确率。

00451题号全 1000 篇 · 第 第76轮 / 第76册 轮
方向语文·文言文六向之一
题型自编仿真题逐题精讲 · 采分点拆解

题目性质:自编仿真题——题目、材料、选项、数据与情境均为按课程标准与联招常见考点独立编写的原创仿真题,非真题原文,未取自任何题库、教辅或试卷;解析与采分点为教研整理,非官方评分标准。

例题精讲 · 语文文言文

一、考点定位与做题顺序

双重否定的结果是「肯定」,但比直陈更委婉或更周遍。判定时先圈出两个否定词,再确认它们是否落在同一个谓语范围内;跨了主语或分句,就不是双重否定。

自编示意句群共 9 句:双重否定 7 句(77.8%)、单重否定 2 句;其中把「无不」误读成「全不」会反转语义的 2 句,占 22.2%。短句均为自编示意,非真实文献引文。

二、逐题精讲

题1

题1 下列九个自编示意短句中,标出双重否定句,说明「无不」的辖域,并核验两类占比。

①无不称善 ②不日不归 ③非公莫入 ④不闻不问 ⑤无岁不丰 ⑥非其人不授 ⑦莫敢不从 ⑧未尝不叹 ⑨不取不予

解析

双重否定:①「无不」、②「不…不」、③「非…莫」、⑤「无…不」、⑥「非…不」、⑦「莫…不」、⑧「未尝不」,共 7 句;单重否定:④「不闻不问」是并列两事皆不做、⑨「不取不予」是条件句两件都不做,各只表一次否定,合计 2 句。

①「无不称善」=没有谁不称赞,等于「皆称善」;「无」的辖域覆盖「不称善」整个短语,若读成「全都不称善」就把周遍肯定反转成周遍否定,这是 2 句易翻转里的典型。

核验:7/9 = 77.8%,2/9 = 22.2%,相加 100.0% 闭合;7+2=9 ✓。

答案 双重否定 7 句(77.8%),单重 2 句;「无不」辖域覆盖整个「不称善」

采分点 七句双重否定 4 分;两句单重 2 分;辖域说明 2 分;两占比闭合 2 分

易错点 把「无不」读成「全不」;把「不闻不问」当双重否定;忽略「非…莫」也是双重否定

题2

题2 六句「无不称善/不闻不问/非公莫入/莫敢不从/未尝不叹/不取不予」中,双重否定共几句?占比多少?若把「不闻不问」误并入,正确数变多少?

解析

双重否定为①③④⑤(「无不」「非…莫」「莫…不」「未尝不」)共 4 句,占 4/6 = 66.7%;②⑥为单重否定。

误把②「不闻不问」并入后得 5 句,正确率变 83.3%,虚增 16.7 个百分点。

口径说明:题1 分母 9 句、题2 分母 6 句,77.8% 与 66.7% 不可直接相减;两处都按「两个否定词是否落在同一谓语范围」判定,标准一致、样本不同。

答案 双重否定 4 句,占 66.7%;误并后 5 句(83.3%)

采分点 六句判定 3 分;66.7% 2 分;误并后占比 2 分;两样本分母之辨 3 分

易错点 把并列否定当成双重否定;把两个样本的占比直接比较;漏判「非…莫」

三、规律小结与对照表

格式语义辖域本题句数
不…不 / 无…不 / 未尝不周遍肯定同一谓语4 句
非…莫 / 非…不 / 莫…不条件性肯定跨主谓3 句
不 A 不 B(并列)两事皆不做两个短语2 句
误读「无不」→「全不」语义反转2 句

小结:7 句双重否定、2 句单重否定、2 句辖域易翻转三处可回代;遇到两个否定词先划范围再定语气,不把双重否定写成「更加否定」。短句与计数均为自编示意。

四、自测清单

  • 能识别三类双重否定格式
  • 能说明双重否定表肯定而非加强否定
  • 能划定否定词的辖域范围
  • 能发现「无不」误读造成的语义反转
  • 能回代九句样本的两类占比
  • 能说明不同样本占比不可直接相减

五、数值回代明细

按题面原始参数由独立脚本 `numeric13.py` 重算、并与本篇正文逐项比对(本批 233 项全过):双重否定句 = 7;单重否定句 = 2;九句样本总数 = 9;双重否定占比 = 77.777778;六句样本正确率 = 66.666667。以上为独立重算的全精度值,正文按题给条件取位展示,取位差异按本批校验容差判定;示意数据在正文另行注明。

六、选题边界与相邻板块

本讲只处理「否定辖域与双重否定:不…不、无…不、非…莫」这一切口;同方向相邻板块为 example-00445《被动句式层级:为…所、见…于、受、被与意念被动》 与 example-00457《兼词与合音:诸、焉、旃、盍、叵》,各篇题给条件、分母口径与设问对象不同,结论不跨篇套用,本篇不并入相邻板块的计数。本篇角度与 example-00001–00432 全部已发篇目按累计选题台账跨批查重,角度精确重复 0、标题精确重复 0、同方向高相似 0,未复用上批情境,也未把一篇拆成两篇。

本篇角度与全部已发篇目按累计选题台账跨批查重,未复用上批情境,也未把一篇拆成两篇。

编写说明与学科依据

本文为备考教研体例稿:题目系按课程标准与联招常见考点范围编写的仿真练习题,非真题原文;文中案例为示意内容,非真实记录;文末栏目为学科依据说明,非逐条引文。涉及报考、录取、证件、居留、资助等事项,一律以当年官方文件与学校正式通知为准。

学科依据:

  • 人教版高中教材(语文):文言虚词、句式、史传与文化常识相关篇目
  • 《普通高等学校联合招收华侨港澳台学生考试大纲(语文科)》:相关考点考查范围(仅作命题范围参照,本文题目未与真题逐题比对)
  • 编写说明:题目、选段、选项、数据与解析均为按常见考点独立编写的原创仿真题,未取自任何题库、教辅或试卷;采分点为教研整理,非官方评分标准

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联招语文·否定辖域与双重否定:不…不、无…不、非…莫
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